体育教师专业知识考试考试题目和答案

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1、体育教师专业知识考试考试题目和答案一、填空题： 1、课时计划也称教案，它是根据学期 计划、单元教学计划安排并结合学生和场地器材的实际情况编写的。 2、耐久跑的呼吸方法一般要求以 鼻呼吸为主，以 嘴呼吸为辅，呼吸均匀要有节奏。 3、武术运动是手型有拳、掌、勾 ；步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。 4、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。 5、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指握住球，小指弯曲抵在球的下面，掌心不触球。 6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，小学三、四年级测试项目包括身高、体重、50米跑、 立定跳远。 7、一节体育

2、课的结构一般分为开始、准备、基本、结束四个部分，其中 基本部分是课的核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的五分之三。 8、武术的内容极其丰富，一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。 9、“向右转走”预令落在 左脚上，动令落在右脚上。 10、跑，不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑。 11、排球比赛中，接发球队获得发球权后，该队队员必须按顺时针方向轮转至 1号位一个位置。 12、健康指不仅是没有疾病和不虚弱、并且在身体 、心理 和 社会各方面都处于完美的状态。 13、1—6

3、年级，在运动参与领域要让学生体验参加体育活动的乐趣 。 14、小学体育课程标准构建了三个层次的递进关系的课程目标体系，他们是课程目标、领域目标、水平目标。 15、体育与健康课程将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康 、 心理健康、社会适应五个学习领域，并根据领域目标，构建课程的内容体系。 二、选择题： 1、下列哪项是发展学生灵敏素质的有效方法？（A ） A、图形变换跑      B、自然地形跑        C、轮流领先跑 2、下列哪一组运动属于球类项目？（ C ） A、篮球、足球、水球  B、水球、排球、网球   C、手球、乒乓球、网球 3、篮

4、球的标准场地、边线长    米，底线长为    米。（A） A、28m 15m      B、28m  16m   C、26m    15m 4、分腿腾越练习时，保护人应站在    （ A ） A、跳箱旁边   B、垫子旁边  C、跳箱前方 5、体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括   （ B ） A、擦伤  挫伤  裂伤   B、擦伤  刺伤  裂伤  C、拉伤  刺伤  挫伤 6、在广播体操的教学中，教师多采用    示范授课  （ C ） A、正面        B、侧面         C、镜面 7、2008年北京奥运会帆船比赛将在我国    城市

5、举行？（C） A、大连        B、连云港       C、青岛 8、跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在     （ C ） A、10—30度     B、20—30度    C、30—60度 9、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是     （ C ） A、小、大、中     B、大、中、小    C、小、中、大 10、小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有    （B  ）。 A、节奏         B、速度          C、力量 11、在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B ） A、器材        B、情景    

6、     C、音乐 12、体育课程标准要求，从实际出发，以（C）需要为中心来选择和设计教学内容。 A、运动项目     B、教师         C、学生的发展 13、社会适应领域目标，在1—6年级应着重帮助学生了解一般的（B），学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。 A、运动技能       B、游戏规则     C、体育知识 14、小学体育课程标准课时要求是1—2年级相当于每周 （A）学时。 A、4学时         B、3学时          C、2学时试卷收集2009-07-0320:33三、简答题1、教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵

7、循那些原则？答：体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。（1）循序渐进原则。体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。（2）全面发展原则。在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。如果只单纯发展某一局部的生理机能，不仅提高生理机能的作用不明显，而且还会对和身体机能产生不利影响。（3）区别对待原则。体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。

8、（4）经常性原则。经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体