01 手绘线条图像——立体图像的表达 教案

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1、课题:手绘线条图像——立体图像的表达课时:1课时（45分钟）课型:绘画授课对象:七年级教材分析:如果你想把自己看到或者设计的物品的形象表达出来，立体图像能最直观、最形象的反映出他们形状、结构与特征。立体图像比平面图像更能体现出物象的立体描绘，可使欣赏者感到一个真实的物品展现在眼前；当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多形容的语言。立体图像的表达方式可以有效提高学生直观感受、结构分析、主观理解等个方面的能力，联系其他学科中这样的表达方式进行学习，同时拓展学生的思维的发展，也有利于在其他科目的应用与学习增加其综合素质能力。教学目标：1、知识和技能目标：通过武

2、力立体物件的观察，是学生学会对立体物件的形象表达与描绘。利于掌握各学科物体的空间形态的相互间的联系和学习；能够运用线条来表现一些比较复杂的东西。2、过程和方法目标：通过对立体物体的手绘立体图像的表达的学习，使学生们学会各科目间是相互联系的，可以相互作用着学习；学生通过对物体形象的思考与表达从而提高学生的观察能力理解能力和加强学生的空间思维能力。3、情感态度和价值观目标：培养学生的审美能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力，以及学生的探究能力，提高对美术的情趣。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。培养的形象思维能力和学生对于美术的兴趣。

3、 教学重点：立体图像的表达，立体图像的的规律和表达方法的掌握，和手绘线条的把握；本课与其他科目的立体图像的相互间的联系。教学难点：手绘立体图像的透视关系和立体图像的的规律和表达方法的掌握。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovides

4、bindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore教学方法：1、教法：观察、讲授、讲解、比较、讨论、示范2、学法：观察、听讲、讨论、作画练习教具准备:不同形状的立方体、根据立方体用铁丝做的相应不同形状的立方体、教科书、绘画板、绘画笔、绘画纸、橡皮擦学具准备：绘画板、绘画纸、绘画笔、橡皮擦、笔记本教学过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1分钟清点教具清点学生到勤情况清点学具与学生人数集中精力做好上课准

5、备起立向教师问好交流互动法观察法确保上课的顺利进行和学生到勤情况并观察学生状态引入新课5分钟老师带领学生做游戏（请一个同学口头表达一个的立体物体，让一个同学用平面图像来解释它，老师则用用平面图像来解释它，看看那一个画出来的图案更接近同学表述的立体物体，哪个更能表达出立体的效果。）积极的参与游戏，集中注意力，对立体图像很好奇，产生兴趣，对学习立体图像的表达表现出跃跃欲试的想法，想要亲自动手画一画。游戏法beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstrip

6、terminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore引出课题：手绘线条图像——立体图像的表达。用做游戏的方式活跃课堂气氛使学生在轻松的环境下激发学生兴趣使学生带着浓浓的好奇进入在课堂，提高学生的注意力集中使课堂教学

7、能更好的进展下去。讲授新课10分钟1、给学生看准备的不同形状的立方体2、再给他们看与之相对应的用铁丝做的立方体3、让学生思考他们之间的联系观察其特点（形状和线条的特点）4、给学生演示画圆圈像个环，画出圆圈的结构可表达出物体的体积。（在黑板上画出示意图）5、讲解如果1、观察老师提供的立体物体2、观察老师提供的铁丝做的立体物体3、思考他们之间的关联与表达方法4、积极思考做好笔记与重点勾画观察法示范法讲述法解析法1、给学生看实际物体再引导学生感悟立体物象的表达使学生生更直观明了了解立体图像的表达方式与思考方向便于正确的进行手绘线条图像——立体图