百兴镇中心学校2006

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1、百兴镇中心学校2006－2007远程教育工作总结2007-12-2614:18百兴镇中心学校下辖11个公办学校和一个中心幼儿园，5个教学点，三所私立幼儿园，全镇共有小学教师191人，在校学生5142人，自2002年远程教育进入我校以来，至今有模式二卫星教学收视站点11个，模式一教学光盘播放点3个，覆盖了19个村1个居委会共171个村民组。中心学校在县委组织部、教育局、百兴镇党委、政府等上级各部门的支持和指导下，始终把远程教育作为一项重要工作具体抓落实，通过几年的实践与探索，找出了一条适合我镇远程教育发展的

2、路子，推动了我镇教育教学工作和农村经济文化的发展，主要体现在以下几个方面：一、宣传到位各校在各村寨制作了醒目标语，包村组教师深入群众进行宣传动员，发放了10080多份《百兴镇远程教育致农户通知书》。各校利用升降国旗、家长会等集会时间，向学生和家长大力宣传，并利用黑板报、宣传栏、171户中心播放户和远程教育实验基地等各种方式进行宣传，做到家喻户晓，人人皆知。二、基础设施到位要进一步推进远程教育工程，基础设施是至关重要的问题，为了深入开展此项工作，我校在站点构建和设备配备上下功夫，先后投入148000元左右，

3、规划部署接收播放室，添置设备，使各校接收播放室均安装了地板砖、防盗门窗、避雷设施，还添置了打印机、相机、课桌凳等设备设施，还为有条件的学校配备了宽带网络设备，丰富了远程教育资源，真正达到了天网、地网、人网三位一体的现代远程教育格局。三、管理到位constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandev

4、aluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations要使远程教育真正发挥作用，能够收到显著成效，关键要有好的管理思路，为此，我校经过与党委、政府、各村委多次探讨，成立了由中心学校校长亲自挂帅，由远程教育专干和教务专干

5、具体实施的远程教育工作领导机构，规划部署了百兴镇中心学校远程教育工作。制定了《百兴镇中心学校远程教育五年发展规划》、《百兴镇中心学校农村中小学现代远程教育工程管理办法》、《百兴镇中心学校远程教育实施意见》、《百兴镇中心学校远程教育及信息技术培训实施方案》、《现代远程教育办公室职责》、《现代远程教育站点管理人员职责》、《远程教育设备管理制度》、《远程教育校本教研制度》、《远程教育活动室管理制度》、《远程教育村校结合管理制度》、《远程教育校本培训制度》、《中心播放户远程教育应用制度》、《百兴中心校远程教育管理

6、与应用考核细则》等一系列的规章制度。从教育教学到社区服务均形成了一整套适合我校实际的管理体系，具体采取了由中心学校行政办公室人员联系学校站点，对学校的远程教育教学及社区服务进行全方位的督促指导的办法，建立健全学校及教师个人远程教育档案，逐步完善了我校的远程教育管理体制，使学校的远程教育工作逐步形成了常规管理。通过行政人员联系学校、学校负责所覆盖的村、教师承包村民组、学生联系农户的管理体系，层层落实到位，中心校行政办采取定期或不定期到学校站点和村组、深入到农户督促检查，严格考核奖惩，不断地完善管理体系，使“

7、三联”工程不断步入正轨，真正做到了党员干部时时受教育，农民得实惠。四、技术培训到位要使远程教育得以顺利开展并充分发挥作用，技术人才是基础保障，没有相应的技术人才，就无从发挥远程教育的作用。为此，中心学校加大力度，优先考虑培养远程教育技术人才，制定了《百兴镇中心学校远程教育及信息技术培训实施方案》，要求全镇小学教师全员参与培训，50周岁以上的教师参培参考不参评，通过考试严格兑现奖惩，对考试不合格的教师限期学习并进行补考。通过培训，全镇50周岁以下的教师均能利用远程教育资源为教育教学和农村党员干部、群众服务。

8、五、运用到位远程教育的中心工作在于运用，为了加强我校的远程教育运用工作，我校于2007年3月建立了教师个人远程教育档案，分为个人简介、教研学习、教学服务、社区服务、个人总结四个模块共23个指标，将远程教育应用工作管理进一步完善，使我校在远程教育应用方面取得了较大的突破。（一）教育教学方面1、上课constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEd