诗歌朗诵主题班会课件

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时间:2018-09-06

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1、诗歌朗诵主题班会课件  诗歌,是文学体裁的一种,形式较为多样化,可以吟咏、朗诵。下面是小编为大家提供的关于诗歌朗诵主题班会的课件,内容如下:  1、通过活动,使学生感受中华古文化的博大精深,体会古诗的意境,领悟诗人的情感,培养审美情趣,提高审美能力。  2、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性,强化作为班集体主人的意识。  1、物色好主持人  2、各小队组织熟练背诵古诗。  3、各类节目准备:相声、舞蹈、小合唱、情景剧、名句诵读  一、开场:  女:尊敬的各位老师  男:亲爱的同学们  齐:大家早上好!  女:我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。而中华

2、古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。  男:一篇篇脍炙人口的佳作,内容极其丰富。  女:有的写景,有的写物;  男:有的抒情,有的叙事;  女:有的写人民的悲欢离合,有的写国家的治乱盛衰;  男:有的情意缠绵,有的豪迈奔放。  齐:今天,让我们徜佯在中华古诗文的长河中,去感受一下博大精深的中华古文化。四(5)班《诵读经典诗文,学做少年君子》主题班会现在开始。  二、各显身手  男:嗳,你说,我们小学生最大的任务是什么?  女:那还用说,当然是学习了。  男:我国古代教育家孔子在学习上有许多精彩言论,让我们一起来听听吧。  (七位同学朗诵孔子语录,全班同学齐诵)  男:几

3、位同学朗诵得真好。  女:从孔子的这些论学习语录中,我们可以看出,要把学习搞好,首先要重视学习的态度,要有刻苦钻研的精神,也要有不耻下问的品质,还要有学思并重的学习方法,还要有……  男:好了,好了,今天班会,我们就少谈一点学习,好吗?其实啊,古人写物的诗句也不少,写得也非常传神。  女:好,我们再来听几首写物的诗句吧。  男:一年级时,我们学了一首诗《鹅》,还会背吗?  女:当然会。同学们,我们一起来朗诵这首诗。  全体:《鹅》,骆宾王:鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。  男:同学们,你们还会背哪些写物的诗篇呢?我们每个组请一个同学来朗诵,好吗?  

4、(四位同学朗诵《草》《石灰吟》《咏柳》《梅花》)  男:一首首清新亮丽的诗篇,一个个鲜活生动的事物形象。  女:世上的万物都来自大自然,而描写大自然神奇、美丽的诗篇,才更让人感到妙不可言。  男:同学们,让我们一起朗诵李白的《望庐山瀑布》。  全班同学朗诵《望庐山瀑布》  女:你们还知道哪些写自然景物的诗呢?  (两位同学朗诵《江南春绝句》《滁州西涧》)  男:在诗人笔下,自然景物是那么神奇、美丽,而田园风光又是那么恬静、悠闲。  女:谁再来朗诵一下描写田园风光的诗词呢?  (四位同学朗诵《小儿垂钓》《过故人庄》《乡村四月》《四时园杂兴》)  女:好一派迷人的田园风光

5、。  男:是的,古代的文学家们不仅善于写景,也擅长于叙事。不论是叙事诗还是叙事散文,都言简意赅,让人赞叹不已。  三、情景剧  男:《七步诗》是同学们比较熟悉的。大家知道曹植当年是在什么情况下写出这首诗来的吗?让我们一起来看看《七步诗》的创作过程吧。  (四生入场,表演小话剧《七步诗》,一人旁白,一人饰曹丕,一人饰曹植,一人饰侍卫。)  四、齐心协力  男:嗳,你认为古代的文学家们最长于哪方面的作品?  女:我觉得嘛,他们写什么都行,写什么都很精彩。  男:其实啊,我认为古代的文学家把这些情感都刻画得非常细腻。让我们先听一听几首反映亲情友情的诗篇。  1、小组:《游子

6、吟》  2、小组:《九月九日忆山东兄弟》  3、小组合:《赠汪伦》  4、小组合:《送孟浩然之广陵》  男:你知道古代的文人们为什么能写出这些好的诗作吗?  女:不知道。  男:就因为他们游遍名川大山呗,见多识广嘛。不过古时候交通不发达,一出门少则几个月,多则几年,这又使古人们多了一种情思——思乡情。  女:在思乡的诗句中,又以李白的《静夜思》最为出名,让我们一起来朗诵吧。  全班:《静夜思》  男生:《回乡偶书》  女生:《天净沙.秋思》  五、小组唱《满江红》  男:中华民族是坚强的民族,对于外来侵略者,从来就进行着不屈不挠的斗争。古代的文人们,也拿起手中的笔,抒

7、发爱国情思,描绘战斗的场面和战士的军旅生活。  女:同学们还记得岳飞的《满江红》吗?我们一起来朗诵吧  全班:《满江红》女:我们班有几位同学不仅会背这首词,而且还会唱呢!让我们一起来欣赏一下吧。  (八位男生小组唱)  六、相声《慈母心》  男:在古诗文中,有许多作品都蕴含着深刻的哲理,到现在还能指导我们的思想、行为。  女:是的,让我们通过相声《慈母心》来感受一下吧。  (两位同学表演相声)  七、名句对诵  女:在古诗文中,有许多诗句到现在还广为流传,被誉为"千古绝唱。"  男:请听几位同学为我们朗诵的二十四则经典名句。  (六生入场,采以独诵、

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