中职英语教学与专业的有机结合

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1、中职英语教学与专业的有机结合　　摘要：英语是国际交流的语言工具，它的作用日益显著人人皆知。结合教学经验，从中职英语教学的实际情况，从中职英语教学与专业结合的原因、途径以及对教师的要求三方面来阐述中职英语教学如何与专业有机地结合，使英语教学更好地为专业服务、为社会培养所需要的专业人才。　　关键词：专业英语；开设原因；有机结合；教学途径　　中职学生在学校的主要学习任务是学习专业技能，掌握一门技术。然而，作为中职生，要适应未来工作岗位的需要，除了要掌握日常的交际用语外，必须具备与职业相关的专业英语能力，这样才会有更大的职业发展空间。职

2、业教育发展目标就是要培养适应社会需要的专业人才，中职英语教学不再是单纯的听、说、读、写训练，而是要跟专业有机地结合起来，为专业服务，为职业服务。　　一、把英语教学与专业结合的原因　　1.激活英语课堂，提高学生对英语的学习兴趣　　美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师。然而，在中职学校，学生对英语学习感到怠倦，越来越没兴趣，英语课堂就变得死气沉沉。为此，笔者在任教的2012级汽修专业四个班就对英语学习态度问题做了问卷调查。调查发现，80%的学生不喜欢英语；90%学生认为学习英语没用

3、，掌握专业技术才是最终目的；95%学生认为自己的英语水平不可能提高。调查反映了目前中职英语教学存在以下问题：一方面，学生对英语学习缺乏自信。另一方面，学生对英语课不够重视。同时，学生又没有升学的压力，所以，他们都认为学英语是没用的，只重视专业学习。正因为这些问题的存在，英语课堂变得鸦雀无声。　　学生对专业非常热衷，教师应抓住学生对专业的热情，把专业知识融入英语课堂教学中，利用专业知识带动学生学习英语，那么，学生就能提起对英语学习的兴趣，从而激活英语课堂。　　2.学生缺乏专业英语知识，英语教学要为专业服务。　　随着行业的不断发展，

4、很多企业跟国外业务越来越多，管理国际化，用人单位对英语的要求越来越高。东莞理工学校、东莞商业学校和东莞石碣信息职业技术学校是本市的几所重点职业学校，这几所学校都有计算机、汽车维修和会计专业，现就这几所学校的专业英语开设情况进行了调查，结果如下（√表示有开设专业英语；×表示没开设专业英语）：　　从上表可以看出，目前，极少中职学校开设专业英语课程，主要原因是：①中职学校对专业英语重视程度不够高。②专业英语的难度超出现在中职学生的能力水平。由于中职学校学生英语基础薄弱，对英语学习已经是被动的，再加上学习方法上又存在问题，而专业英语是专

5、业与外语的结合，词汇量很多，而且专业性很强，所以学习难度比基础英语要高得多，超过中职学校一般学生的能力水平。　　二、中职英语教学与专业结合的途径　　笔者工作10年以来，一直在学校任教的对象是汽修专业的学生，以下所论述的英语教学与专业结合的途径都是围绕汽修专业的英语教学而展开的。　　1.英语教学中加强专业知识的渗透　　（1）在词汇教学中渗透专业知识　　在中职英语的词汇教学中，教师除了要帮助学生掌握一些基础词汇外，还要结合学生的专业调整教学内容，适当地渗透专业知识，让学生意识到英语学习的必要性和可用性，并能从英语的角度更好地了解专业

6、。比如，在教spring这个单词的时候，除了向学生解释是“春天”的意思，还要联系专业英语中“弹簧”。还有bear（熊，轴承），cell（细胞，电池），part（部分，零件）等。一旦提起专业知识，学生学习的敏感度就提高了，对单词的记忆力也相应提高。在学习单词缩写的时候，可以让学生思考汽车专业中的ABS、GPS是什么，各个字母代表什么单词，学生就会开动脑筋联系专业主动去思考。在一级听力训练的时候，经常涉及一些交通工具的名称，我们可以向学生补充一些汽车的类型，如小汽车（car），公交车（bus），货车（truck），客货两用车（van

7、），出租车（taxi），越野车（off-roadvehicle），电动汽车（electricvehicle）等。教师还可以把一些学生已经学过的简单的词汇组合，让学生猜汽车的各部位名称，如headlight（头灯），sidelight（边灯），passengerseat（乘客座），driverseat（司机座），seat-belt（安全带），numberplate（牌照），handbrake（手刹）等。在谈论品牌时，教师可以跟学生畅谈汽车品牌英语表达方式，如Benz（奔驰），BMW（宝马），Buick（别克），Ford（福特）等。

8、在这些方面有时学生懂得比英语老师还多，那么，他们对英语学习就更有自信了。　　（2）在口语训练中渗透专业知识　　语言是用来进行交流的工具，口头的交流最常见。而大部分中国学生最害怕的就是开口说英语，所学的是“哑巴”英语，中职学生更不用说了。中职学生由于受英语知识基础