《春酒》说课静-课件

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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级下册第四单元民风民俗《春酒》调兵山市第八中学八年级张春静说课环节教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发得失教材分析人教版八年级语文下册第四单元关于“民风民俗”的一篇课文本单元的五篇文章均是民风民俗以及民间艺人轶事本文属于思亲怀乡散文表达了作者对故乡的怀念对母亲的追思知识目标、能力目标、情感态度价值观目标教学重点、教学难点一教材分析学情分析。1、八年级学生基本适应了初中的学习节奏和特点，绝大部分学生已经能够查找和收集资料2、学生已掌握了自我探究、

2、小组讨论、合作的学习方式，对文章主旨的把握通过小组合作的形式顺利完成3、本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读二学情分析学情分析不同场景描写的本册《云南的歌会》对比、景物描写为主的七年级下册《从百草园到三味书屋》以小见大的八年级上册的《老王》《春酒》这一课是侧重于细节描写学习学生生活经验：对“喝会酒”“起会”等风俗不了解二学情分析提出问题解决问题归纳概括巩固应用拓展创新问题引导教学法三教学模式五环三步一中心自主学习合作学习教师点拨以问题为中心结合《春酒》的教学设计来说明我校初中语文新授课的课堂模式4教学设

3、计第一个环节：提出问题预设十分钟，分四步进行第一步：创设情境四、教学设计设计意图与目的：：导出了课堂探索的问题，激发学生学习兴趣。春节的习俗第一个环节：提出问题预设十分钟，分四步进行第二步：出示学习目标四、教学设计1、知识目标:整体感知，了解文章内容，理清行文思路。2、能力目标：自主学习，小组合作交流。3、情感目标：品味文中浓浓的思乡之情设计意图与目的：明确学习目标，学习有的放矢第一个环节：提出问题预设十分钟，分四步进行第三步：整体感知，默读课文四、教学设计1、利用工具书解决生字词。2、请根据课文主要内

4、容，给春酒取个合适的名字，这是一杯的春酒。设计意图与目的：为学生整体把握文章脉络结构做基础，初步理解文章内容培养了学生概括能力。第一个环节：提出问题预设十分钟，分四步进行第四步：提出问题学生思考四、教学设计记录下自己在读文时产生的疑问，然后在小组内交流研讨，若有不能解决的问题作好记录，汇报交流时由小组代表提出来，全班解决。设计意图与目的既培养学生的提问意识，又便于进行教学，是落实“问题引导教学法”的关键。2、用勾画圈点批注法找出给你触动很深的句子，读一读，并作赏析。1、作者围绕春酒写了哪些人和事？作者对

5、春酒的情感是怎样的？春酒母亲酒童心酒乡情酒作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？设计意图和目的：教师牵引性问题，引发学生思考，给不会提问的学生提示，让他们有事做，实现全员参与，学生提问能够培养学生的问题意识，积极参与学习。解决问题以学生自主、合作解决为主，教师点拨为辅，培养自学能力。四、教学设计第二个环节：解决问题预设二十分钟第二个环节：解决问题预设二十分钟在课文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，品一品，体会细节描写的妙处。四、教学设计设计意图与目的：引导学生深入到文章,品析关键字、词、句。品读文章

6、，学习富有情趣的细节描写，体会其作用，领悟文章意蕴。第三个环节：归纳概括预设四分钟1、字词2、写作手法春酒设计意图和目的：从三方面进行小结，再次回扣文章，让学生明确学习内容，把握文章主旨。思乡之情第四个环节：巩固应用预设六分钟四、教学设计请学生回忆有关思乡、思亲的诗词名句，说给同学们听听！欣赏：余光中的《乡愁》设计意图与目的：引导学生开展课外阅读，进行口语交际训练。第五个环节：拓展创新预设五分钟四、教学设计运用细节描写，写一件春节往事或一段自己的生活经历。设计意图与目的：学习富有情趣的细节描写，提高写作

7、能力五板书设计春酒琦君乡情酒母亲酒童心酒思情设计意图与目的：涵盖本课主要内容，突出本课主旨和文眼。清晰简洁，具有概括性课堂评价1、教师评价、学生评价相结合，促进学生自我反思六、课堂评价2、老师评价，主要使用语言鼓励3、学生评价，以小组合作评价为主课标要求：文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。课程资源开发1、挖掘教材资源2、运用多媒体资源3、延伸课外资料七、资源开发开发意图目的培养学生搜集信息、处理信息的能力开发意图目的提高学生语文素养开发

8、意图目的了解作者，了解春酒、会酒，搜集资料得失八、得失小组活动组员参与程度不均以学生为主体，寓教于乐，学生积极参与，能够学以致用。改正策略培养学生提取有效信息的技巧及合理分工完成任务的能力。不足之处请您多多指教！感谢各位老师耐心聆听！