历史课说课、评课方法与技巧

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1、说课、评课方法与技巧6/28/2021说课，是现代教育教学改革的一种创意，是教学教研活动不可忽视的一环。开展好此项活动，将有利于提高教师的教学基本功，有利于优化课堂教学，有利于提高课堂教学质量。教师，作为说课活动的主体，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”、“说实”、“说准”、“说精”，把握好说课艺术。毫无疑问，说课是我们高师生的一项基本要求，也是一个挑战。它要求我们每一个高师生发挥主体作用，积极参与。只要我们深钻课标，细研教材，优选方法，精琢程序，就能把握说课，驾御说课，保证说课质量，以适应基础教育课程改革的形势。6/28/2021一、什么是说课二

2、、说课的要求三、说课范例与训练《鸦片战争》（常规说课）《鸦片战争》（课件说课）6/28/2021一、什么是说课1、说课的起源1987年的6月底，开始于河南省新乡市红旗区教研室。选拔教学新秀新课已经上完改说教学设计省时简便高效导演说戏启迪取其名为说课6/28/20212、说课的含义所谓说课，一般地说就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，按照教学要求，依据课程标准、教育理论，对教学内容、教学目标、教学方法、教学程序等进行创造性设计和阐述的一种教研形式。可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。简言之，就是：教什么，怎么教，为什么。理性思考显性

3、化说6/28/2021关键是:理由二、说课的要求1.说教材——教材的分析与处理（1）分析教材地位与作用（2）提出教学的三维目标（3）确定教学的重点难点6/28/20212.说学生——分析教学对象学生知识基础、生活经验和基础能力；学生的基础能力学习心理特点及学习风格差异，分析学生主要的认知障碍和可能的认知途径；根据学生情况确定课堂教学形式、教学方法和如何引导学生参与高效学习方式，致力于学生的终身发展。6/28/20213.说教法、学法—选择教学方法与手段选择与课型和生情相吻合的教学模式；选择教学方法及运用的程序；教学手段的选择、准备与运用。对学生学习方法的指

4、导与运用；（教是为了不教，学是为了会学。如何给学生阅读、思考、联想、归纳、概括、分析、综合、比较等方法的指导；如何注意因材施教，分类推进等）6/28/2021教学思路与教学环节安排。（环节、内容、依据）说明教与学的双边活动安排。说明重点与难点的处理。说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么。说明本课时师生的板书设计和依据。说出本节课的课堂练习及练习意图。说出课后作业的布置和训练意图。4.说教学程序—分析教学过程设计6/28/2021教学设计的效果（预设）；教学设计的进步（教学思想、教学方法与学习方法、教学艺术）主要不足与改进措

5、施。5.说效果—进行课后的教学反思我说课，我锻炼；我自信，我提高。6/28/2021三、说课范例与训练《鸦片战争》（说课）我的说课内容选自人教版2002年中国近代现代史上册第一章第一节《鸦片战争》。下面我分五个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。一、说教材1.教材地位《鸦片战争》是高一中国近代现代史的第一节课。鸦片战争对我国影响巨大，是近代中国百年屈辱的开始，也是近代中国人民反抗侵略压迫，追求民族独立；反抗封建专制，追求民主进步的开篇。同时也是中国近代史的开端，在整个教材中具有开篇点题的地位和作用。6/28/20212.教学目标知识与能力：掌握战前中外历史发

6、展的状况、鸦片走私、禁烟运动、战争简况。引导学生分析鸦片战争发生、失败的原因，培养学生观察、分析重大历史问题的能力及识图能力、评价历史人物的能力。过程与方法：在本节课的学习过程中，引导学生自主学习，学会使用地图了解鸦片战争的简要经过；围绕“中国战败的原因”开展合作探究，并形成师生互动。情感态度与价值观：结合了解鸦片的危害，对学生进行热爱生命，远离毒品的教育；通过了解禁烟运动，知道林则徐是中华民族的民族英雄，体会中国人民的反侵略精神；通过了解鸦片战争，让学生认识“落后就要挨打”的道理，进而激发学生的爱国热情。6/28/20213.教学重点和难点（1）重点：鸦

7、片战争发生的历史背景和起因。中英两国远隔重洋，为什么英国要不远万里来侵略中国？这个问题涉及到战争爆发的根本原因和直接原因，还蕴含着根本原因和直接原因的辨证关系，是学生必须要分析并掌握的重点知识。（2）难点：分析中国战败的原因。为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这个问题是学生感到迷惑的，因而是难点问题。二、说学情高一学生在初中已初略知道鸦片战争，这是高中继续学习的基础和参与课堂的条件。但他们历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，启发、点拨和矫正，尤其要培

8、养他们的自学能力。6/28/2021三、说教法学法（1）教法：在采