校本培训视域下职业院校教师专业发展研究

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1、校本培训视域下职业院校教师专业发展研究　　[摘要]文章结合校本培训的内涵，在分析职业院校教师专业发展中校本培训实效性的基础上，从培训制度化、方式多元化、内容个性化以及评价标准科学化四方面构建教师校本培训机制，促进我国职业院校教师专业发展。　　[关键词]校本培训职业院校教师专业发展　　[作者简介]范迪新（1962-），男，江苏常州人，常州工程职业技术学院工会主席，副教授，主要从事高职院校教育管理、校园文化研究工作。（江苏常州213164）　　[中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）05-0094-01　　一、校本培训的实践

2、内涵　　校本培训是指教师的在职培训回归本校，基于学校发展和教师自身专业成长需要，利用学校本身所具有的优势，如师资力量、硬件设施，结合学校实际对本校教师进行教育教学理论、教学实践能力、教学基本功等方面的学习培训活动①。校本培训的特点主要包括时效性强、针对性强、可操作性强以及亲融性强，培训贴近学校实际，理论与实践紧密结合。现阶段，职业院校教师专业发展侧重于学历教育、脱产培训，在职进修、短期校外培训班、访问学者等，这些培训形式均以提高学历，提升教师专业知识水平，进行学术研究训练为主，相对忽视了教师实践锻炼、自身综合素质（政治思想、心理健康、人文科学、信息素质等）的提

3、高。而校本培训在一定程度上可以弥补这些不足，回归学校，从学校实际情况出发，一切为学校，一切为学生，培训在学校中，解决本校教师队伍发展中存在的问题，以促进职业院校教师整体素质的提升。　　二、职业院校教师专业发展中校本培训的实效性　　1.以人为本，关注教师需求。校本培训强调主体意识，以人为本，激发教师主动学习的积极性，注重专业发展，增强教师个人专业发展的整体绩效的效果②。职业院校可以通过课堂观察、访谈、问卷调查和对相关资料分析，取得对教师的全面了解。据此确定校本培训的项目与培训的基本要求，制订符合教师专业发展的培训方案并认真实施。　　2.以专业发展为中心，强化交流

4、和沟通。职业院校教师校本培训强调在学校中培训，可以聘请校外专家学者参与其中。可以与大学及其他科研机构合作，充分发挥该领域专业人才引领作用，争取更多的外部支持。培训形式包括校内开展短期培训班、讲座、网上一小时课堂等，建立高效的培训平台，通过被培训者与培训者沟通与交流，促进教师专业发展。　　3.形成学习共同体。学习共同体是以参与者的共同愿景为纽带，目的在于通过相互间的交流与沟通，在学习支持的环境中共同学习，共同进步，共享彼此的知识、经验、思想与情感，以促进教师的专业发展革新。在共同愿景的激发下，参与者围绕共同关心的问题展开合作性对话，充分发挥各自的主观能动性，在学

5、习知识和技能的基础上实现自我超越，追求个人的成长与专业发展目标的实现③。　　4.以实践促进教师的全面发展。职业院校教师成长发展有其固定规律，不同类型的教师群体，有着特定的发展诉求。结合教学实践活动，对职业院校教师进行细分群体研究，在此基础上探寻不同类别教师群体的成长特点及发展诉求，进而推出教师专业发展项目，构建综合性、立体化的教师专业发展项目体系。例如，根据职业院校教师反映的课堂教学与企业生产相脱节等问题，职业院校可以借鉴高等职业教育教师培训中普遍推行的企业顶岗举措，推出“名企实践”项目，先后在一批知名企业建立教师实践培训基地，帮助高校教师了解行业发展动态以及

6、企业对人才培养的实际需求④。　　5.引导教师反思。反思是校本培训的催化剂，也是教师专业发展的核心要素。教师反思内容包括：教学行为、教育理念、角色定位以及学习方式等⑤。对于教学行为反思。教师可以针对自身的日常教学活动，反思教学中存在的问题，找出最佳解决的方案，逐步改进个人的教学行为。　　三、职业院校教师专业发展的校本培训策略　　1.培训制度化。（1）建立校本培训制度。职业院校可以成立“校本培训工作委员会”，制订《校本培训规章制度》和《经验交流制度》等规章制度，以加强对教师校本培训工作的组织与管理。教师校本培训可采用项目管理方式，内容包括培训需求识别、培训目标界定

7、、培训内容设计、培训项目执行、培训成果转化、培训效果评估等，每一个环节均作出详细的规定，确保校本培训绩效的效果。（2）团队协作。职业院校可以建设学习型团队，以学科为单元，以教研组织基点，由控制向激发转变，实现学习团队自我管理运行。校本培训的重点在于课程开发，与团队协作息息相关。课程开发库划分为参与性开发（课程方案和课程标准）和主体性开发（课程内容和多媒体课件）。职业院校教师因学科背景不同其知识结构也不同，需要在课程开发过程互通有无，达成共享共知。（3）内控式组织。职业院校教师校本培训强调以校为本，挖掘学校有利于校本培训一切资源（后勤服务、体育器材、师资力量），

8、给予教师培训最大的自主权，充分体现学校