累积生态风险对青少年抑郁的影响:一个有调节的中介模型

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1、中图分类号:849单位代码:10231学号:2015300213累积生态风险对青少年抑郁的影响:一个有调节的中介模型学科专业:应用心理学研究方向:心理测量与咨询作者姓名:张凡指导教师:王佳宁副教授哈尔滨师范大学二〇一八年五月中图分类号:B849单位代码:10231学号:2015300213硕士学位论文累积生态风险对青少年抑郁的影响:一个有调节的中介模型硕士研究生:张凡导师:王佳宁副教授学科专业:应用心理学答辩日期:2018年5月授予学位单位:哈尔滨师范大学AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterThei

2、nfluenceofCumulativeEcologicalRiskofAdolescentDepression:Amediatedmediationmodel.Candidate:ZhangFanSupervisor:WangjianingAssociateProfessorSpeciality:AppliedPsychologyDateofDefence:May,2018Degree-Conferring-Institution:HarbinNormalUniversity目录目录摘要.......................

3、.....................................................................................................................ⅢAbstract............................................................................................................................................IV第1

4、章绪论.................................................................................................................................11.1引言....................................................................................................................................

5、11.2概念界定............................................................................................................................21.3研究目的............................................................................................................................31.4研究

6、意义............................................................................................................................31.4.1理论意义..................................................................................................................31.4.2实践意义..........

7、........................................................................................................3第2章文献综述........................................................................................................................52.1抑郁的研究综述...........................

8、......................................................................................52.1.1抑郁的概念.............

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