数学分层学导式教学论文

《数学分层学导式教学论文 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、数学分层学导式教学论文数学分层学导式教学论文数学分层学导式教学论文数学分层学导式教学论文数学分层学导式教学论文数学分层学导式教学论文数学分层学导式教学论文　　[摘要]：“分层学导式教学法”是我校数学教研组经过近四年的探索出来的、适应素质教育的时代发展要求，关注学生的全面发展，培养学生的创新能力、实践能力和可持续发展的能力。通过“引导自学--自学检测--知识迁移--综合运用--开拓创新”五个环节，进行创造性的劳动，培养学生的能力。　　[关键词]：自学能力、知识迁移、开拓创新、可持续发展　　高中数学“分层学导式教学

2、法”是以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，激发学生学习兴趣、加强师生互动，培养学生探索精神、创新能力和具有可持续发展能力的教学方法。　　1、理论依据　　、建构主义理论建构主义认为“数学学习并非是一个被动接受的过程，而是一个主动建构的过程”。一切数学知识、技能和思想的获得，都必须经过学习者主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构才能被理解和掌握。建构主义的核心观点是“给学生提供活动的时空，让学生主动构建自己的认知结构，培养学生的创造力”。基于这样的观点，建构主义提倡在教师的指导下，以

3、学生为中心的教学方式。教师应通过创设良好的学习环境，充分发挥学生的主观能动性和创造性，引导学生积极探索、主动发现，从而达到对所学知识意义建构的目的。　　、依据教学过程的基本规律教学是由教师的“教”与学生的“学”构成的双边互动活动，教师在教学过程中起主导作用，学生起主体作用，学生掌握知识的发生、形成过程是由感性认识--理性认识--综合运用的过程。　　、教育的认知心理的理论基础高中学生处于精力充沛，渴望新知识、新事物，易于接受新观念的年龄阶段。思维活跃，敢于探索是其特点。因此，教师要激发学生的学习兴趣、引导学生主动

4、学习，探索行之有效的学习方法，从而培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。只能“让学生学会怎样学习，把学习的主动权和思考的主动权交给学生，克服学生依赖教师的思想”。　　、教学理论基础素质教育的有关理论：发展必须以尽力培养学生健全人格，保护学生个性发展为前提，促进学生积极主动的发展。尽可能发挥和全面发展的共性是对所有学生的共同要求，素质的形成是一个持续不断的内化过程，而内化的不可替代性决定了教育活动必须充分发挥学生的主体作用。　　分层教学理论：分层教学综合最优化教育理论和最近发展区理论。它是结合学生实际对不

5、同层次学生采取不同要求，使他们在目标的导向下，积极主动学习，探求知识，让学生在原有基础上逐渐提高，从而大幅度提高教学质量。　　2、实施目标　　通过“分层学导式教学法”的实践探索和具体操作，要达到如下目标：　　、激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。变“学会”为“会学”，从“会学”到“会用”，变负担为兴趣，形成肯思考、肯钻研的学习习惯。培养学生的数学意识，提高他们的数学能力，从而为主动学好数学形成优良的思维个性品质，以适用社会对人才的需求。　　、培养学生自学能力，形成再学习能力。要

6、求学生掌握科学的学习方法和养成良好的思维习惯，更好地适应社会的发展；要有对新知识的理解掌握和进一步内化过程，将知识进行整合为知识体系，形成再学习的能力。　　、关注人的发展、全面开发学生潜能，培养学生创新意识。关注学生的兴趣、品质意志的培养；关注学生穷理和自学能力的培养；关注学生思维能力、符号表达能力和心理耐力的培养，达到提高分析能力和思维能力的培养。通过数学教学模式的研究和实施，培养学生全面发展能力，去推动其它相关学科的学习能力的全面提高，真正达到“创优势科目，争全面发展”的目的。　　3、实施过程　　通过近几年

7、，我们全组教师的探索和实践，在教学过程中确立了“分层学导式教学法”的课堂教学的基本模式----“引导自学--自学检测--知识迁移--综合运用--开拓创新”五个环节。　　“分层学导式教学法”课堂教学操作流程图如下：　　上述课堂教学操作过程归纳起来是五个环节：“引导自学--自学检测--知识迁移--综合运用--开拓创新”；　　三个层次：一层：自学检测、精讲知识发生发展过程，小结重点和难点；　　二层：知识迁移、精讲数学方法，小结数学方法；　　三层：综合运用、精讲思维方法，小结数学思想。　　一个创新：创设研究性问题，培养

8、学生的创新精神和实践能力。　　操作说明　　、引导自学　　在这个过程中，让学生通过自学了解教材中将授的主要内容，初步理解基本概念、公式、典型例题解法，并能进行简单的模仿练习。这过程在上课讲授新知识前用5分钟左右的时间进行自学，让学生对所学知识内容明了化。　　、第一层主要是让学生形成对知识感性认识。包括三个环节：自学检测--精讲--小结。　　自学检测要求教师对学生自学知识进行检测，如编拟三