湖北省中等职业学校罗田理工德育工作试点方案

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1、湖北省中等职业学校罗田理工德育工作试点方案为扎实推进湖北省中等职业学校德育工作试点工作(以下简称"试点工作")，确保试点工作的实效，为全省全面实施中职德育改革创新奠定基础，制定本方案。一、改革试点的指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实国家和省关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育工作系列会议和文件精神，遵循德育、中职学生身心发展特点和规律，勇于改革创新，敢于先行先试，不断探索新时期中职学生德育工作思路、改革德育模式，丰富德育内容，努力提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，全方位地规划中职学校的德育工作，为职业学校德

2、育改革创新提供理论基础与依据，为全面提升学校德育水平提供坚强有力的人才保证和人力资源支撑。二、改革试点的基本原则：1、坚持“育人为本，德育为先”原则。突出中等职业学校的特点，体现“职业”特色，着重对学生进行职业道德及行为的教育和培养。2、坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则。有针对性地开展系列思想教育活动，提高德育工作时代性、针对性和有效性。3、坚持“学校文化与企业文化融合”原则。把德育工作与学校的CIS工程、企业的7S管理有机地结合起来，打造现代企业员工。4、坚持“人文素质和职业素质并重”原则。以德育课程体系为主线，学科德育渗透为重点，企业文化培育为特色，特色活动开展为载体，实现学生

3、德艺双馨。5、坚持德育队伍主抓与教师全员参与相结合的原则，积极探索和完善学校、家庭、社会、企业“四位一体”的德育网络。6、坚持以促进学生发展为宗旨的评价原则。建立和完善科学合理的学生德育评价体系。把学生的德育课成绩、实习实训行为与综合测评中的德育测评结合起来，全面、科学地评价学生的德育表现。三、改革试点主要目标、工作任务（一）主要目标总体目标：全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。德育目标：培养学生具有科学的世

4、界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的职业道德和行为规范；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的心理和法制观念；具有基本的欣赏美和创造美的能力。试点目标：在继承传统的德育模式、途径、方法等基础上，进一步解放思想、实事求是、与时俱进，紧扣职校性质、专业特色、教产合作、校企一体、工学结合等特点，全面创新德育模式、丰富德育内容、拓展德育渠道、创新德育载体、改进德育的工作方式方法，增强德育工作的针对性、实效性、时代性，提升德育工作水平，培养适应时代、社会需求的“四有”新人。（二）改革试点的重点任务与主要内容⑴创新德育管理机制，建

5、立以学校为主体的学校——家庭——社会—企业相结合的管理网络。①成立学校德育工作委员会。实行党政工团、社会家庭、企业车间、教师学生多方参与管理体制，形成了横向到边，纵向到底，从上至下，由学校到企业，以点到面的职业道德教育领导机构和工作网络。②一步健全德育工作机制，优化“四全”管理模式实行德育工作校长负责制、防流控辍书记首问制，分管校长承包制、职能部门、部门政教、年级组长、班主任、年级组长、教师责任追究制，安全事故实行责任追究制度，其它学校部门共同参与、责任分摊，公安消防、家长代表、社会人士、企业领导、车间师傅、学生干部协助管理的长效机制。办好家长学校，加强与家庭、社区的联系与沟通，构建家庭、

6、学校、社区、企业“四方参与、全方位覆盖”的德育工作体系。完善德育全员参与、党员包班、教师包教制度，优化“三全”德育模式。实行德育“导师制”，在全员参与上实施“一重点”、“二融合”、“三渗透”、“四结合”、“五配套”措施。⑵科学设计德育内容，按德育“整体条块专业化模式”有序开展德育工作。①着重改变学校德育长期以来的德育内容随意性、盲目性的混乱局面，根据德育目标的要求和不同专业、不同年级学生的特点，安排不同层次的教育内容。②在德育实施过程中，尝试从学校德育整体切入，实施“1234567”德育整体工程。根据一些经常性的、贯彻始终的、常抓不懈的德育工作与阶段性的、突破性的、强化性的德育工作，学校设

7、置的专业，把学校繁杂的德育系统进行科学的“条块化”、“专业化”，在操作方法上增强德育工作的条理性、针对性和有效性。⑶引进企业文化，创新德育方式校企结合是职业学校的办学模式，也是培养现代职业人的重要途径。在校企一体化过程中，为了有效打造学生的职业素养，逐步推行企业文化“三进”。即让工业文化进校园；让产业文化进教室；让企业文化进课堂。⑷改革德育内容，创新德育方法对学校现有德育课程从“简单、易懂、实用、有效”出发进行整体优化，