有效课堂教学的几点体会

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1、临淄区名师学习培训总结--对有效课堂教学的几点思考临淄中学李少波我们在华东师范大学学习了四天，这四天，共听了七场报告，每场地报告3小时，有半天到华东师范大学第二附属中学听了一上午课，每天晚上还要对当天所听的报告进行讨论，写心得体会。可以说短短的四天的收获超出了我们的想象，在培训班上，让我们领略到众多专家的精湛理论和人格魅力，让我真切体验到“听君一席话，胜读十年书”的道理。因为对我来说，“原以为自己教学还可以，自己一直凭良心，凭经验十多年的经验去教给学生一些知识，并且教学成绩还不错，也从没想过自己的教

2、学还有什么问题，更没考虑过自己还有多大提高的空间”，这次学习之后，不仅提升了自己的理论，更重要的是引导自己进一步去思考自己的教学，可以说这是这次学习之后最大的收获。听了这么多的报告，而期中对我影响最大、感受最深的是郑桂华教授的《有效课堂教学》。郑教授出自一线，她结合自己的教学，从以下几个部分：一、提出“有效教学”的原因；二、把握有效教学的特征；三、构建有效教学的框架等几个部分，分析了有效教学的理念，操作性强。听后受益非常大，也真正因为这篇报告才使自己感受到了教学中的不足，特别是她提出的有效课堂教学对

3、我影响很大。为此我回来后又查阅了一些关于有效教学的资料，并观看了郑桂华的部分教学实录，收获很大。现将自己的一点感悟向大家汇报一下：一、对“有效教师”的思考与认识什么样的教师是一个“有效教师”郑桂华说“有效教师”9是受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任的优秀老师。由此让我想到了学校组织的学生最喜欢老师的评选。学生喜欢的老师成绩一定不会太差。那么如何做一名学生喜欢的老师呢？也就是如何做一名有效教师，我想要做好以下几个方面：第一，“有效教师”关心学生的教师，教师对学生的关心是学生进步的动力，当一名学生如果觉

4、得老师在关注他时，他就会关注他的学习。（有一次儿子作文受到了老师的表扬，儿子就学会了作文），反之，如果一名学生长期得不到老师的关爱，久面久之，特别是他学习困难时，他也许就会失去学习的信心。课堂教学中教师更应关注学生，“一名优秀的教师是课堂中时刻关注着学生的教师”，郑教授把教师的发展分为三个阶段，关注知识，关注自己，关注学生，对我来说可能就处在第二个阶段，整天考虑怎么教好，而没有考虑学生怎么学好。教师备课要多想一下，这样学生能不能学会，能不能理解。教师上课更应时时关注学生的情况，了解学生的动态，了解学

5、生的发展，教师要根据学生去教，教师要根据学生反映出的情况调整教学的节奏。也就是郑教授讲的“课堂应是根据学生具体情况而生成的”。关注学生，了解学生的情况，通过学生的情况调整教学，要了解学生，上课时的反馈练习是非常重要的，“一题一练一巩固”，也就是做了一个例题后，要进行练习，练习的目的是了解学生掌握的情况，根据学生的情况，再一次进行巩固，第三课后要多与学生谈心，你不应只是关心学生的学习，也要关心学生的生活。学校推行的“导师制”是教师与学生交流的很好的方法，把学生分给几个老师，这样可以照顾到大多数学生。第

6、二，“有效教师”应是一个有激情的教师。教学没有了激情，就像花儿少了雨露的滋润。也就没有了活力。教师的教学一定要有激情，要充分调动学生参与到课堂教学中来，北京师范大学教授肖川也说过“9课堂上不可以没有激情，老师应该是一个有情趣的人，活泼有激情是任何一个老师的重要特征”。在课堂上，没有情趣就不会吸引学生，没有情感投入就不会成长为一名优秀教师。不可想象一个老师一节课平铺直叙，一个状态到底，会有什么好成绩。有时年轻教师成绩比老教师好，除了他们很努力之外，一个很重要的原因就是他们有活力有激情。教师要引导学生参

7、与到课堂中来，让学生有事干，教务处张主任有一次对一节课的评价“所有的学生一节都挺忙”，这也是到我到华师大一附中听课的感受，学生都参与到了课堂中，教师就是在引导学生分析，讨论问题。让每一名学生参与到课堂上来，有的老师可能会说部分学生听不懂不学不参与老师的教学，郑老师有句话“不会所以不学”，因此我们要降低难度，让自己的教学适应学生，而不是我们说的“我就这样了，你应该适应老师。”如果大多数学生不懂，我们确实实调整我们的教学，降低教学的难度。第三，“有效老师”应是一个对学生满怀期望的教师。教师要用等待的眼光

8、来看待自己的教学工作，不要急于求成，教师要用发展的眼光看待学生。这样的老师一定不会对学生说“你不行”，而会说“你行”，“好孩子是表扬出来的”，（我是如何考上清华的）如果老师对待学生就会少一份埋怨，就多一份欣慰。肖川教授有名话“课堂上老师有多少微笑、有多少欣赏，学生就能获得多少阳光，就能激发起学生学习的积极性和学习兴趣”。我个人的经验：不管什么样的班，你要对学生有信心，让学生觉得我能行。特别是差一点的班级，更应让学生感到有希望，像美术班。第四，“有效老师”是一个值得学生