有效课堂教学的几点探索

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1、有效课堂教学的几点探索肥乡县实验中学张志彬【中图分类号】G456【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2013)02-0081-01在新课堂创建的过程中，如何提高课堂教学的有效性，一直是广大一线教师的追求的目标，结合我们的实际课堂教学，付诸课堂实践，是我们开展对有效课堂教学研究的意义所在。多年来，我在教学过程中，对新课堂有几点思考,也可以说是自己的一些经验和先进做法。课堂教学是我们日常教学的基木形式,是学牛获取知识、养成良好学习习惯、提高自学能力和综合素质的主要方式，可是课堂教学毕竟是有限的，用最少的时间使学牛获得最大的进步和发展，这就要求

2、实现课堂教学效益最大化，这就是搞好有效教学的意义所在。以下是我在教学实践中的几点探索：一、制定具体明确的教学目标，保证教学内容的有效性数学教学的每堂课都应该努力实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。教学明确具休的学习目标是课堂教学的关键，在数学教学中起着重要作用，它限定着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学有效进行至关重要。新课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三方面目标的有机结合。知识与技能是学生认识数学世界的载休，是学生搭建数学知识结构的必然阶段。过程与方法是到达彼岸的桥梁，是学牛掌握知识、运用知

3、识、提高认识、丰富数学学习经历的重要途径。二、精心设计教学过程，确保教学活动的有效性新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。课堂教学是师生双边参与的动态变化的过程，学生是生动的独立的主体，教师是这一动态变化过程中的设计者、组织者、引导者、合作者。优化课堂教学设计

4、就是按照有效学习的目标，从学生的发展岀发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学进行科学安排。三、注重过程教学，提高学生自学能力数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维。进行这些知识生成过程的教学，不仅有利于培养学生的学习兴趣。对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂吋间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过

5、程、结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。四、打造和谐民主的新型师生关系，营造轻松学习氛围在新课堂上，教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围，就要转变高高在上的传统观念，改变传统满堂灌的教学方式，要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的教学活动，以活动促教学，增强师生之间的双边互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一•种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生、小组之间多层次的立体互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。课堂

6、活动的设计不能只追求形式，要转移到注重课堂实效上，精心打造有效课堂，追求课堂教学的效率和效益。五、精选当堂练习，提高学习效益当堂练习的设计非常关键，要针对当堂教学重点，题型的选择要难易适中，紧扣学习目标，要有代表性，设计富有启发性、探究性的课堂练习，通过有效的问题激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。练习是数学课堂教学的重要组成部分。教材上传统的习题，可以使学生掌握熟练的解题技能，但为了培养学生的思维品质，提高学生的创新能力，数学老师还应该适当编设一些课堂练习：（1）对教材中的习题进行改编，形成一题多解，让学生学会举一反三，灵活驾驭教材；（2）

7、充分利用网络资源，设计典型的有代表性的习题。以上两种题目需要学生通过多向立体思维选择信息，全方位思考，运用多种知识来重组解答,对培养学生思维的活跃性和独创性有着十分重要的意义。六、注重有效评价，激发学生兴趣在新课堂有效性研究的进程中，数学教学评价非常重要，这关系到学生的知识与技能的获得情况，更关注学生学习的过程和方法，以及相应的情感态度与价值观等方面的发展。教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的系列的价值判断行为，评价行为贯穿着整个教学活动的始终，而不只是在教学活动之后。因此，评价的0的是全面了解学生学习的状况，激发学生的学习热情，并利用

8、评价所提供的大量信息，适吋调整和改善教学的过程，从而促进学生的全面发展。总之，在进行课堂有效教学研究的同吋，