物理中常用的科学思维方法

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1、物理中常用的科学思维方法物理中常用的科学思维方法1、物理模型法??针对物理问题的特点，抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型，将对具体问题的研究转化为对物理模型的研究。这种方法的思维过程是，分析物理问题的条件、研究对象、物理过程的特征，建立与之适应的物理模型，通过模型思维进行推理。2、等效法???等效思维方法是将一个复杂的物理问题，等效为一个熟知的物理模型或问题的方法。例如我们学过的等效电路、等效电阻、合力与分力等效……。常见的等效法又“分解”、“合成”、等效类比、等效替换、等效变换、等效简化等，从而化繁为简，化难为易。3、

2、隔离法与整体法??隔离法是解决力学问题的基本方法。绝大多数物体总是相互关联，相互作用的，因此为解决问题方便，常将研究对象与其他物体隔离开来，但有时需要以整体为对象，此时要求整体内部个部分间有相同的加速度。“整体与隔离”思想也常体现在物理过程的划分与选择上。例1、如图所示，在粗糙的水平面上有一个三角形木块abc，在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量为m1和m2的木块，m1＞m1；已知三角形木块和两个物体都静止，则粗糙的水平面对三角形木块（）A、有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右；B、有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左；C、有摩擦

3、力的作用，但摩擦力的方向不能确定，因m1、m2、θ1、θ2的数值均未给出；D、没有摩擦力的作用。例2、质量m=10kg和M=30kg的两物体，叠放在滑动摩擦因素为0.5的粗糙水平地面上；一处于水平位置的轻质弹簧，劲度系数为250N/m，一端固定于墙壁，另一端与质量为m的物块相连，弹簧处于自然状态；现用一水平推力F作用于质量为M的物块上，使它缓缓地向墙壁一侧移动，当移动0.40米时，两物块仍然相对静止，这时水平推力F的大小为（g=10N/kg）（）A、100NB、250NC、200ND、300N例3、两根金属杆ab和cd长度均为L

4、，电阻均为R，质量分别为M和m，M＞m，用两根长度和电阻均可忽略不计的不可伸长的软件导线将它们连成闭合回路，两导线分别跨绕在一根水平的光滑绝缘杆上，两金属杆ab和cd均处于水平位置，如图所示：整个装置处在一个与回路平面相垂直的匀强磁场中，磁感强度为B，若金属杆ab正好在匀速向下运动，求其运动速度V的大小。例4、一质量为m，带电量为?q的小物体，可在水平轨道OX上运动，O端有一与轨道垂直的固定墙，轨道处于匀强电场中，场强大小为E，方向沿着OX轴正方向。小物体以初速度v0从x0点沿OX轨道运动，运动时受到大小不变的摩擦力f作用，且f

5、

6、生的焦耳热是多少？4、估算法???估算法是应用物理知识，把握问题的本质，抓住主要数量关系，忽略次要因素进行的数量级计算。这类考题主要不在“数”而在“理”，不追求数据精确而追求方法正确。物理估算题，在近几年高考试题中频频出现。由于物理估算题具有文字简洁、显示已知条件少、待求量与已知量之间联系隐蔽等特点，往往使考生束手无策，失分率很高。估算与精确计算相比,要求考生对所学的知识运用更灵活、思维更敏捷。5、图象法??物理图象是形象描述物理状态、物理过程和物理规律的常用工具，也是应用数学知识解决物理问题的一个重要方面。正确的物理图象，能在

7、我们分析物理问题时提供清晰的物理图景，图象往往能把与问题相关的多个因素同时展现出来，这祥，既有助于我们在分析问题时对相关的基本概念、基本规律的理解和记忆，也有助于我们把握相关物理量间的关系，有的问题甚至通过图象便可直接得到解答。因此，用图象来解题成了解物理题的常用方法之一。利用图象解物理题时，应该特别注意正确全面理解图象所表示的物理意义，例如一个在坐标图上表示的物理图象，它的坐标轴代表的是什么物理量？是什么单位？是标量还是矢量？对于一些图象其图形相似而物理意义不相同的图象，如位移——时间图象和速度——时间图象、振动图象和波动图象

8、等，应该注意区分而不能混淆。6、极值法??描述某一过程或某一状态的物理量在其发展变化中，由于受到物理规律和条件的制约，其取值往往只能在一定范囿内才能符合物理问题的实际。而在这一范围内，该物理量可能有其最大值、最小值或者是确定其范围的边界值等一些特殊值。由此，物理