浅谈如何创设语文课堂的教学情境

《浅谈如何创设语文课堂的教学情境》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何创设语文课堂的教学情境[摘要] 按照新课程的理念，及对课改精神的理解，结合学生的实际特点与发展现状，构建学生主体地位,优化课堂教学,提高教学效率，必须优化课堂教学情境,发挥好语文课堂教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力、能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。[关键词] 情境教学 ;语文课堂;优化 ;创设 课堂是每个语文教师教学的重点场所，如何让学生进入语文课堂的教学情境中去，仅仅象以往，靠老师的一根粉笔，一张嘴，一本课本，就能打动学生，就能让学生进入情境，是很难实现。 

2、一、什么是情境教学按照新课程的理念，以及对课改精神的理解，结合学生的实际特点与发展现状，构建学生主体地位,优化课堂教学,提高教学效率，必须优化课堂教学情境。那么什么是情境教学？情境教学法是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动、具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。[1]情绪心理学研究表明：个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能，即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用，消极的不健康的情绪对认

3、知活动起阻碍和抑制作用。[2]而情景教学法就是要在教学过程中引起学生积极的健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。如果教师善于创设情境，去吸引学生，调动学生健康的情感体验，就能提高学生的学习兴趣，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。情境教学法要求创设的情境就是要使学生感到轻松愉快，心平气和，耳目一新，有利于学生心理活动的展开和深入进行。课堂教学的实践，也常常使人深深感到：欢快、活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欣欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。情境教学随着课改大潮进入课堂教学，通过教

4、师的调动，创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。教学实践证明，学生的积极主动精神不是自发产生的，而是需要教师的启maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincityb

5、uslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus发和诱导。发挥好语文教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。那么，怎样才能发挥好语文教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？二、创设多样化课堂导入方式优化教学情境课堂导入，是课堂教学的一个重要环节，我们在教学实践中常有这样的体会：开始上课时学生们就积极发言，那被调动的不仅是学生，甚至还包括我们自己。可以说，好的导入

6、，是开启学生兴趣之门的钥匙。现代教育家叶圣陶老先生的《二十韵》中提到“作者胸有境，入境始与亲”。[3]在上课前，教师如果能通过巧妙的导课设计，把学生感情引入到课文情境中去，那就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。(一)、问题导入只要有问题就是好事，最怕的是学生默默无语。学习源自于疑问。结合课文，在导入中提出疑问，激发悬念，让学生在课堂的学习中心存疑问，渴望答案的求知情境中学习，并发挥自主意识，在不断地“发现——分析——解决”问题的过程中获得新的感情，寻找新的方法，变“被动接受”为“主动探究”。常在课前给学生来一个“小甜点”，给他们一些语文的趣味问题，从而激发他们

7、讨论和思考的兴趣，培养他们动脑的习惯，更为一堂课创造了探索的气氛。如教鲁迅的《药》时，我给学生设计了三个问题：①这篇小说叙写了一个什么故事？②华老栓给儿子治病的人血馒头是药吗？③这个故事给人们什么样的启发？施教中，让学生回答第一个问题，接着又引入第二问题的思考、回答，将学生从一种情境带入另一种情境，由浅入深，不断探求，最终领悟作品的深刻主题。这种让学生带着问题去阅读，去听课的方式，对学生的学习，无疑是大有裨益的。（二）、故事导入故事总是吸引着孩子们的。孩子爱听故事，各种和课文有关奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃的进入课文的学习。在教授《鸿门宴》一文时，我先给学生讲

8、述一个有关项羽和刘邦第一次看见秦始皇的