班主任与学生的心理健康教育

《班主任与学生的心理健康教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班主任培训讲座：班主任与学生的心理健康教育文登师范学校心理健康教育中心　王玉乐一、学生的现状及心理教育的必要性我校学生的年龄大都在15－20岁之间，正值青春发育的末期，虽然他们的生理发育逐渐成人化，但心理上仍处于心理学家所讲的“断乳期”或“急风怒涛期”，心理复杂易变，最容易产生逆反、对抗心理。随着学习生活由接受普通教育向接受职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，加上这几年招收的学生中，很少是出于对某专业的热爱而进入我校学习的，大部分学生是因为学习成

2、绩达不到普通高中的要求（对大专班的学生来说，是达不到普通高校的要求），没办法才来我校学习的，这些学生中有不少在初中或高中读书时就是所谓的“双差生”。因此，他们很容易出现这样或那样的心理困惑或问题。根据学生的心理咨询和我们的调查，学生的心理问题的确很多，突出地表现在以下方面：学习被动，甚至厌恶学习；人际关系紧张与敏感；对未来的迷茫、焦虑；自卑、抑郁、敌对；情绪不稳定，以及异性交往中的困惑与烦恼等。这些问题，严重阻碍着学生智力潜能的发挥、学业的进步、人际间的交往和良好个性的形成，也日益成为影响学校和班级学生管理和校园安全的突出问题。而要预防、

3、减少和解决学生的心理问题，提高学生的心理素质，减轻学生管理的压力，就离不开在座的各位班主任对学生进行扎实而有效的心理健康教育。　　二、新时期班主任工作的性质与任务20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortg

4、ageloans,acceptingonlythelender9班主任不仅是班级学生的组织者、领导者，学生思想品德教育的主要实施者，也是学生心理健康教育的骨干，学生健康成长的引领者和学生的人生导师。班主任工作既是门科学、又是门艺术。说它是科学，是因为班主任工作有原则可依、有规律可循，只有认识、理解、掌握这些规律并按规律办事才能成功。说它是艺术，是因为教育活动本身便是创造性劳动，班主任面临的又是丰富多姿，性格各异的学生，要想达到预期的效果，就必须采取灵活多变的方式去努力、去创造。改革开放以来，我国的经济体制、人们的价值观念以及伦理道德观念都

5、发生了巨大的变化，某些传统的班主任思想模式和教育模式已不能适应培养现代学生的需要，那种只注重学生的学习品质、思想素质和身体素质的工作方法往往在新时期的学生面前显得笨拙无力，甚至束手无策，在这方面，在座的老班主任都有切身的体会。因此，大胆尝试、引进班主任工作中的心理健康教育机制，着眼于学生心理素质的提高，改变传统的模式与方法，业已成为教育改革的一大趋势。可以这样说，现在，心理健康教育已成为班主任工作中极为重要的一项内容，班主任能否成功地对学生进行心理健康教育，它对学校心理健康教育的成功，以及班级和学校学生管理的成效有着举足轻重的作用。然而心

6、理健康教育不同于对学生的思想、文化、身体等方面的教育，它在教育的内容、目标、形式和方法上有自身的独特的地方。因此，如何成功地对学生进行心理健康教育，是每位班主任应在实践中探讨的重要课题。下面，结合自己所学的心理学理论和多年的班主任工作经验，谈第三个问题：三、树立班主任心理健康教育理念的操作策略20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic)

7、;3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender9班主任经常与学生朝夕相处，最易了解和掌握学生的心理特点。学生在班级活动中最容易表现出真正的“自我”，班主任最容易发现他们在心理方面存在的问题。那么，作为班主任应如何对学生实施心理健康教育呢？我认为应注意做好以下几个方面：　首先，班主任要重视自身的心理健康，不断提升自己的心理素质。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结

8、论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。由于班主任对学生所具有的权威性、示范性和影响力比一般教师大，因此，班主任的情绪态度、一举一动