教育类英语教学毕业论文 论英语教学形式的多样化

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：论英语教学形式的多样化指导老师：XXX二〇一一年十二月十日现代教学，不再是单调枯燥的教师讲、学生听，以往的“专制型”教学形式已经悄然而去，取而代之的是“民主型”教学形式，学生课堂上的“被动型”学已转变为“自主型”学，整个教学正大步流星地从长久以来根深蒂固的“封闭型”走向“开放型”。中小学的英语教学中，如果老师还一味地采用传统的灌入式教学方法，那只能得其反。因此，针对课程改革的具体要求，创设多种多样的教学形式，寓教于乐，才能真正让学生愿学习、想学习

2、、爱学习。就英语教学形式的多样化而论，我认为应该从以下两个方面去考虑：一、英语课堂教学形式的多样化为了保持学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们可以把他们所学其它学科的相关内容带入到课堂教学之中。音乐、画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，英语教学就是寓教于乐于课堂之中。英语课堂教学形式的多样化主要体现在媒体、非媒体两方面。1.非媒体方面中小学生的最大特性是好动，尤其是在课堂上，要他们乖乖地坐上四十分钟，往往会出现讲话、做小动作等开小差的现象。针对这种特性，我们可以把以下的课堂教学形式

3、穿插在课堂教学中，赋予枯燥死板的教学内容以生命，让老师带领全体学生都动起来。（1）Drills：操练是在老师的指导下齐声进行。可让全班逐行、逐排或个别学生操练。操练通常从全班或半个班开始，学生跟着老师说，然后叫行、排或个别学生操练，然后叫行或排重复。例如在学现在完成时时，老师口头介绍问答句型：T：HaveyoueverbeentoHawaii?S：I’veneverbeenthere.T：Whohasbeenthere?S：Nobodyhas.也可以是“连锁操练”（Chaindrills），学生任意提问，如：A：Whatisthissw

4、eatermadeof?B：It’smadeofwool.C：Whereisitmade?D：IguessitismadeinXinjiang.还可以是“连珠炮似的提问”，老师快速地任意口头提问，要求学生迅速反应。操练既可帮助学生正确朗读单词，又可帮助他们熟悉句型。(2)Competitions：竞赛的形式多种多样,可以实行组与组的比赛，男生与女生的比赛，也可以让学生自由组合，甚至可以让学生跟老师比赛。学生在一次次的比赛中为着共同的目标而努力合作，为了目标的实现而欢呼雀跃，同学间的友情也在不知不觉间变得更加浓厚，从而我们的课堂教学也在不

5、经意间体现了新课程标准。然而竞赛与奖励是并存的，没有奖励的竞赛是激不起学生兴趣的。因此，我们可以采用多种奖励形式。（3）Role-play：没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。孩子是天生的表演者，有着极强的表现欲。那我们就投其所好，把教室当作舞台，将学生当作演员，把教学当作表演。我们可以把书本中的知识搬到生活中来，把教室设计成书本中的环境，让学生做书本中的主人翁来表演。如上Shopping一课时，可以让学生把许多学过的东西带来，琳琅满目的物品将教室装点成了一个商店，孩子们可以成群结队地进行购物活动，逼真的环境让孩子

6、们如临其境，买的买，卖的卖，好个热闹！这样一来，既满足了学生的表演欲，又教会了学生如何正确、自然地使用英语。（4）Games：在众多的活动当中，游戏最适合中小学生的心理特点，也深受他们的喜爱，它既可以激发学生的兴趣和求知欲，又可以训练学生灵活运用英语的能力。游戏的形式多种多样，可以结合不同的教学内容编出适合的游戏。“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。如：复习一些关于运动的单词，可以老师做动作，让学生猜；也可以选一名学生上来做动作，其余学生猜；还可以选一名学生上来背对老师，老师任意出示一单词，其余学生根据单词做动作，这位学

7、生根据其他学生的动作来猜测单词。丰富多彩的游戏形式，将我们的课堂教学形式变得不再单一化、呆板化，真正做到了寓教于乐。（5）SongsandRhymes：“优美的歌曲能令人陶醉，甚至忘却一时的烦恼，可见音乐是人生最大的快乐，更是孩子们心灵的翅膀。在英语课堂教学中，我们可以穿插一些英文歌曲的播放，尽量让学生享受到音乐，感受到音乐的美。如：每节课前放一首英文歌曲，让学生紧张了一段时间的大脑暂时放松了一下，以便为下面更好地学习做个铺垫。在教学内容的设计中，我们应根据教学的内容播放一些相关的歌曲，如：教学数字时，我选择了一首有关数字的歌《Litt

8、leIndians》让学生欣赏，学生唱熟了歌曲，也就学会了数字。再如：单纯化地让学生记单词是一件很不容易的事，如果将英语单词编入儿歌当中，这样便投其所好，大大提高了教学质量。（6）Stories：要想把英语