我为校园添色彩——学生装设计教学目标的层次性和

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1、"我为校园添色彩——学生装设计"教学目标的层次性和针对性分析及改进意见第一部分：我的教学设计内容原稿麟游县洪泉中学刘永教材版本：人教版美术七年级上册教学内容：第四单元第一课“我为校园添色彩——学生装设计”授课时间：45分钟课型：综合、探索。教学目标一、知识与技能：1.了解服装设计的基本知识。2.通过欣赏、评述，体会从不同角度分析学生装。3.运用本届所学知识知识，尝试设计学生装。二、过程与方法：1.实物观察。2.图片赏析。3.分析讨论。4.教师精讲。5.集体总结。6.教师师范。7.学生练习。8.精神领会。三、情感态度价值观：通过对学生装设计的学习，激发学生热爱生活，热爱学校

2、的情感，以及发现美、创造美的愿望。教学重点：学生装设计三要素教学难点：学生装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。课前准备：1.教师准备：多媒体课件、教案。2.学生准备：（1）、学生课前穿上自己喜欢的学生装。（2）、搜集有关学生装的效果图、照片、图片等资料。（3）、铅笔、水彩笔、白纸。教学设计问题一：人常说“三分长相，七分打扮”你想更好的装点你的气质形象吗？一.新课导入1.校园是我们学习生活的地方，学生装是我们必备的服装,也是我们身份的标志。穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使我们显得更精神，而且对于我们学习热情的提高也大有帮助。2.导入课题：我为校园添色彩——学生装设计问题

3、二：在同学当中找出你认为最漂亮的学生装，说说原因？3.学生装图片赏析（课件演示）。二.讲授新课问题三：如果你是设计师，你觉得设计学生装应注意哪些？学生装设计三要素1.款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖、如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。62.色彩：稳重明快、清新柔和。一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1-2种辅色，这种以色调为主的设计看起来比较协调、稳重。(1)不同色彩给人的感觉是不同的。红色：是所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜

4、色是白色、黑色、和灰色。橙色：华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果。蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重感觉，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校的常用色。紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得花、乱。(2).服装色彩的巧妙搭配我们常买回一些单件衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。同类色搭配：即色环中的同一色系，在

5、明度、纯度上稍作变化的色彩。临近色搭配：色环中相邻的色彩，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。这种色彩搭配显得和谐且具有活跃感。对比色搭配：对比色强烈的色彩，搭配时注意色彩面积的比例、色彩纯度的区别，否则会显得花、乱。3.面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。三.知识巩固：设计学生装应注意哪些方面？1.款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。2.色彩：稳重明快、清新柔和。（1）色彩给人的感觉红色蓝色橙色紫色（2）色彩的巧妙搭配同类色搭配临近色搭配对比色搭配3.面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。四.效果图赏析：1.课件展示。2.教师示范画：黑板展示。五.学生

6、技能训练：1.设计题目：我最喜欢的学生装。2.要求：结合本节所学知识，进行设计完成。3.师生点评：学生自评、互评及教师点评。六.学习感悟通过对学生装设计的学习，激发了我们热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。用我们的实际行动为学校争光添彩！七.作业：我最喜欢的学生装（深入完成）。八.教学反思：板书设计：我为校园添色彩——学生装设计一.学生装三要素1.款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。62.色彩：稳重明快、清新柔和。（1）色彩给人的感觉（2）色彩的巧妙搭配3.面料：二.习作师范第二部分：教学目标的层次性和针对性剖析及改进意见通过本次国培计划美术可的学习，在各

7、位培训老师的精心讲解与指导下，使我提高率自己的美术素养，和教育理念。在以前，我总认为学生能够学好一门科目，爱心教学要占据重要的部分，这次的国培计划学习之后，我真的的发现，有爱心教学还是远远不够的，还要更加努力提升自己的专业素质与修养，不断补充自己的教育理念，更新教学方式，利用一切可利用的教育资源。是学生从中得到真正的得到学识、品德、能力全面发展。通过培训老师的细心讲解我开阔自己的眼界，对自己以前自认为比较满意的“我为校园添色彩——学生装设计”这节课有了新的认识，具体把握住一下四点做了分析：第一，制定的教学目标与上位目标的理念统