初中地理“中国政区”教学研究

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1、初中地理“中国政区”教学研究初中地理“中国政区”教学研究王者春   北京市第11中学一、学习《中国政区》的重要意义义务教育地理课程标准中指出：要学习对学生终生发展有用的地理，学习对生活有用的地理，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。《中国政区》这部分内容就与我们的日常生活关系密切，也是以后学习中国地理的基础，在日常生活中如写信，保证信件准确的发送，必须要有行政区域的知识，有了行政区的知识基础，看电视时会更清楚、明白电视中播报的内容，还有外出旅游；正确的辨认一些汽车车牌上省区的简称；还有对我们买东西了解产地等都很有用。在学习

2、上，在后面中国地理的学习中都要涉及到行政区的内容，无论人口、民族分布，地形区、气候类型、资源、物产等的分布，河流的源流等。总之，只要涉及到中国地理事物的分布，都要用到行政区域的知识，所以，中国政区是基础性的知识和技能，一定要使学生打好这部分的知识基础。二、本节课的主要教学方法和教学内容本节课的学习标准：在我国行政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。教学方法：体验式学习教学内容：1.为什么要划分行政区2.我国现行的行政区划是怎样划分的3.如何落实34个行政区三、本节课的教学过程（一）导入为了引发学生学习本节课内容的

3、兴趣，我通常用以下情境引入教学。邮局经常遇到这样的情况，由于发信人地址书写不详无法邮寄，把信件退回给发信人。例如：六一儿童节前夕，王小明和爸爸王大名分别向自己在“希望工程”中援助的小朋友发去一封慰问信，王小明在信封上收件人的地址栏写着，“北京市延庆县希望小学李金锁同学收”爸爸王大明在信封上写着“山西省大同市南郊区高山镇希望小学王志军同学收”两封信邮递员退回来一封，你认为是哪封？为什么？以此来引发学生思考，教师然后说信封上写的省、市、县、区、乡等，就是我们今天要学习的行政区划。（二）新课：针对“为什么要划分行政区？”“我国现行的行政区划

4、是怎样划分的”？这两个问题可以给学生设计以下三个问题：1.请同学们结合教材谈谈我们为什么要进行区域划分？如果不划分行政区域行不行？为什么？2.我国的行政区域基本上划分为几级，民族自治地方的行政区域可以划分为几级？he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatwork

5、istoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine7初中地理“中国政区”教学研究1.同级行政单位有哪些不同名称？结合本校或家所在地按行政区的划分方法准确表述它们的地址。实施自主小组合作学习，学生通过搜索信息找出答案，根据学生回答的情况教师给予一定的补充。第一道题第一问同学通过搜索资料很容易找到答案：“我国幅原辽阔，为了便于行政管理，有利于经济

6、发展和民族团结，所以要进行区域划分。”第二问是让学生发散一下，用反问的方法引起他们思考、体会一下划分区域的重要性。同学会说：“我国这么大，人口众多，如果不划分行政区，人们的生活会很不方便，也不便于管理”。教师还可以结合学校为了方便管理要分各处室和年级一样。第二道题让同学认真阅读课本，通过同学们讨论和自主学习，找到我国宪法中划分的行政区域等级。《中国人民共和国宪法》中规定：全国分为省、自治区、直辖市；省自治区分为自治州、县，自治县、市；县自治县分为乡，民族乡、镇（同为乡级）。直辖市和较大的市分为区、县、自治州，分为县、自治县、市；自治区

7、、自治州、自治县都是民族自治地方；国家在必要时也得设立特别行政区。找到上述内容还不够，让学生在对“规定”理解的基础上归纳出我国行政区域分几级。从而得出我国现行行政区域基本分为三级（省、县、乡）；民族自治的地方可以分为四级，（自治区、自治州、自治县、民族乡）。第三道题是同级行政单位有哪些不同名称？结合本校或家所在地，按行政区的划分方法准确表述它们的地址。这道题可以检测同学对《中国人民共和国宪法》是否是真正理解，也是为了把所学知识在实际生活中应用。别再出现写信被退回的现象。怎样划分明确了之后，教师在这里还要强调，这部分教材的关键就是落实我

8、国一级行政区划，记住一级行政区的名称、简称、和行政中心。（三）如何落实34个行政区，这部分内容是我们这节教学的重点。第一步，请同学们阅读省级行政区划表，目的是知道我国一级行政区的全称、简称和省、行政中心，并且排除所有生字