班级管理艺术概述

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1、班级管理艺术概述第一章班级管理民主化模式构建所谓民主化班级管理模式，有两层含义：一是指班主任和任课教师要有明确的尊重学生个性、充分发挥学生主体作用的意识，并在教育实践中自觉地贯彻；二是充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见，形成一套班级学生自主管理的模式，通过充分尊重学生的情感需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的、和谐的、积极向上的班级氛围的管理活动。第一节内容概要一、民主管理模式的构建学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。一个良好的班级会激励学生

2、不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，“民主”起着至关重要的作用。实践证明，学生的民主作用发挥得越强，学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好，也会使班级建设得更好。实行班级民主，就是培养学生独立思考和独立行事的能力，锻炼学生管理才干的方法。而民主管理模式的建立是培养学生责任意识的基础，也是充分发扬学生民主、展露学生自由天性的可靠保证。那么，应该怎样构建班级民主管理模式呢？1、树立民主的教育理念（1）教育民主观——以民主的态度与学生协商在班级建设过程中，教师的教育民主观在某种程度上决定着班级发展的方向和育人的实际水平，直接影响着班级

3、民主功能的发挥。要建立教师的教育民主观，教师必须要做到有民主的教育思想，做到尊重学生、信任学生、关心学生。班内的一切工作都要立足于挖掘学生的内在潜能，调动学生的主动性和积极性，放手让学生在班级管理中担任主角、施展才华，努力让学生从“要我做”中解放出来，变成“我要做”，使学生成为班级管理和活动中的真正主人。（2）学生主体观——以学生为本位，激发学生潜能教师激发、诱导、肯定学生，引发学生的自主意识，使其充分认识到自身的主体地位、主动能力和主体价值，能使学生变被动为主动，形成主观能动性，产生自我教育的愿望和主动参与的积极性。2、构建民主的班级管理

4、系统（1）制定共同的努力目标班级的目标是以满足学生主体的需要、意向、目的、利益等为基础，是教育理念与学生需求的统一体，这个目标体系是在教师指导、学生广泛参与下制定的，具有导向与凝聚作用，是实现民主管理的一项制度化措施。（2）目标的制定要符合民主化的要求，应具备以下特点：a.目标的制定要具有先进性。在班级的目标管理中，要求目标必须满足学生健康积极的心理要求，给予学生磨练意志和展示自我的机会。通过共同努力，定会使好的集体和好的班风较快形成，并得以巩固。b.目标的制定要具有层次性。学生的需要是有层次的，是由低级向高级发展的，是根据学生年龄、学段、

5、学期、学年的变化而循序渐进的。制定班级目标要力求全面，但在不同时期可有不同的主攻目标。制定长远目标，目的是让学生树立崇高理想，建立坚定信念，激励学生为实现既定目标而共同努力；制定近期目标，能使班级奋斗方向明确，在制定与实现目标的过程中能日臻完善常规制度，逐步使班级管理更加协调有序，形成正确的舆论和良好的班风。3.建立科学的评价机制评价，是对班级建设的各个环节及有关工作，进行科学的、客观的分析、评估的做法，分为定期评估和不定期评估。在把班集体目标分解成阶段性目标和个体性目标并加以实施的过程中，通过客观而全面的评价，鼓励学生勇于迈向成功之路，是

6、调动学生积极性、促进班集体正常运行的重要环节，也是目标体系得以贯彻执行的基本保障。通过开展灵活多样的评价活动，抓住每一个同学身上的闪光点，进行表扬，让他们感到“我能行”，鼓励他们向新的目标进取，不断获取成功。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslin

7、esin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus4．总结一个团结向上的集体，是促进学生成长的巨大力量。善于依靠学生、信赖学生并和他们同舟共济、同心同德的教师，一定会在民主管理的基础上，培养出具有丰富的科学文化知识，崇高的道德情操和优秀的思想品德的好学生来。有理由相信在民主管理模式下的班集体不仅会使上进学生的聪明才智得到充分发挥，而且作为这一活动主体的后进同学也会迅速赶上集体的步伐，并在对自身个性的认知过程中摆正自己的位置，明确发展的方向。形成这样的良性循环不仅为学生学习与生活创造了优

8、良的环境，而且也会成为提高学生学习成绩的动力，促进学生全面成材。二、民主管理与和谐团队的打造1．民主管理与学生的发展根据班级现存的问题，要构建班级民主化管理新模式必须切中要害，有