河阴寄宿制学校关于课程改革实施情况的汇报材料

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1、河阴寄宿制学校关于课程改革实施情况的汇报材料河阴寄宿制学校2012年4月13日constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision

2、,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations河阴寄宿制学校关于课程改革实施情况的汇报材料我校在实施义务教育阶段课程改革的十年中，始终坚持“以人为本”的教育教学思想，营造有利于学生全面发展的校园环境，全方位育人，尤其自2005年9月以来，学校强化管理，坚持以教学为中心，抓学风、抓教风，加大教育投入力度，更新教育理念，重新对学校定位，紧紧围绕提高教学质量这条主线，加强教学管理，加强教学教研，努力改善办学条件，进一步端正校风、教风和学风，逐步加大对教学工作的管理力度，狠抓教学常规的落实，在稳步提高教学质量的具体措施和相关环节上做了

3、实实在在的工作。现将我校课程改革的实施情况汇报如下：一、提高教师队伍素质，不断转变教育思想观念，积极推进义务教育课程和课堂教学改革，努力探索新的教学方式和学生学习方式1、重视教师管理制度建设，全面提高教师整体素质为了提高教师队伍整体素质，优化教师队伍结构，不断提高教师教书育人的能力和水平，学校根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中华人民共和国义务教育法》及各级各类教育行政部门的文件精神，结合学校实际，制定了《河阴寄宿制学校首席教师评选方案》、《河阴寄宿制学校教学事故认定和处理办法》，修订了《河阴寄宿制学校教职工考勤制度》、《河阴寄宿制学校骨干教师职责》、《河

4、阴寄宿制学校学科带头人工作职责》等制度，形成了教师队伍建设的评价体系。2、切实转变教育思想观念，不断加强教师培训力度学校从教师队伍的实际出发，坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，分层次、有重点、有计划地开展教师培训工作,加大培训辐射面。多年来，学校倡议教师积极参加各级各类培训，同时执行培训教师汇报制度，参训教师返校后，在全体教师会议上做详细地constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequali

5、tycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations汇报，并在教学实践中发挥带头、示范作用，帮助大家进一步深入地把握新课改的动态、了解新理念的内涵、掌握学生的认知发展规律，使老师们在教学实践中不断地学习、反思、研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改

6、革的步伐。通过培训，建立起师德高尚、学历合格、理念先进、学科配套、业务精良的教师队伍，为推进教育均衡发展，实施素质教育奠定坚实的基础。目前学校已经把教师培训作为一项制度，将教师培训同读书活动结合起来，同推动教改结合起来，同促进素质教育结合起来，同和谐校园建设结合起来，不断探索新形式下教师成长的新机制，促进教育教学质量的稳步提高。另外，为提高我校教师的综合素质，促进青年教师的专业成长，搭建展示自我综合能力和教师交流学习的平台，根据本学期学校工作计划，学校决定将于2012年4月16日——4月27日开展教师素养大赛。3、开展“青培工程”活动为切实发挥我校骨干教师的模范带头和辐射作用，加速

7、青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，学校根据县教育局“一帮一、师带徒”的指示精神，将学校骨干教师与青年教师结为师徒，签定“青培工程协议书”，按“协议书”的相关规定开展“师带徒”工作，要求“徒弟”的教学进度相对于“师傅”慢一节，以便于给“徒弟”提供良好的教学参考，并要求他们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，师傅用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。徒弟除了在业务能力上要向师傅看齐外，还