北京第一实验小学

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1、学校北京第一实验小学学科语文年级五年级日期2008、5、23课型口语交际课执教人甄珍课题我眼中的三国人物教学目标1、阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。2、以评析三国主要人物曹操的话题为载体，指导学生学习规范的语言，并做到说清楚，听明白，会分析，从别人的发言中获得信息，受到启发，把它作为补充自己观点的资源，不断完善和发表自己的见解，从而提高学生的学习力和创造力。3、知道应该从多角度看待文学作品中的人物，认识人物才更深刻，评价才更客观。4、指导学生归类积累语言材料，学会根据需要搜集信息。教学设计思想：指导思想：《语文课程标准》强调，语文课程

2、应该拓宽语文学习领域，应该是开放而富有创新活力的，应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。在实施建议中明确指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。鉴于此，《北京第一实验小学课程实施纲要》从文化育人的角度提出，把课外阅读指导课作为重要的内容。由于课外阅读指导课没有固定的教材，所以，给教师提供了更加广阔的自主选择欣赏内容的空间，教师完全可以根据教材的相关主题学习内容和本班学生的阅读兴趣确定课外阅读内容，然后通过课外阅读——课堂阅读指导——口语交际——写读后感等多种渠道，使学生在感受我国语言文字的博大精深和

3、文学作品不朽魅力的同时，提高对学习语言文字的兴趣，增加文化底蕴。学情分析：这学期，结合课本古典名著故事的学习，我们继续开展了阅读经典名著的活动，每个学生都认真阅读了《三国演义》这部小说，许多喜欢玩电脑的学生能熟练地玩三国的电子游戏，大部分学生都观看了80余集的电视剧《三国演义》。结合校本古诗文诵读课，学生们了解了建安文学，积累了大量相关诗文。因此，本节课选择了《我眼中的三国人物》这一交际话题。设计思路：激趣导入交际热身交流实践总结提升教学过程教师活动学生活动意图及分析constructionqualityacceptanceandassessmentRegul

4、ation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11一、激趣导入：这节口语交际课，甄老师给同学们

5、带来了一首歌曲，我们一起来欣赏。视频课件：播放《三国演义》片头曲。同学们熟悉这首歌吗?知道歌词的出处吗？这首词我们在古诗文诵读课上背过，一起来背诵好吗？词曰：有道是“青山依旧在，几度夕阳红。”它不仅成为了千古佳句，也道尽了人间的沧桑。然而“古今多少人，多少事”，恐怕不可能“都付笑谈中”。这学期结合古典名著故事的学习，我们继续开展了阅读经典名著的活动，大家都读了《三国演义》这部小说，能简单说说读完这部小说你的感受吗？看来小说的创作手法给你留下了深刻印象。的确，百年历史，百年沧桑。三国纷争的年代既是动荡的年代，也是英雄辈出的年代，视频欣赏生1：这是电视剧《三国演义

6、》片头曲。生2：是《三国演义》原著开篇词《临江仙》的内容。齐诵：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。生1：这部小说有上百个人物，每个人都有不同的特点，我以后再写文章的时候，要学习罗贯中刻画人物的方法。生2：《三国演义》写了将近100年的历史，其中有许多英雄人物给我留下了深刻印象，我很佩服他们。设计意图：借助视频画面导入新课，进而通过诵读诗词悄然把他们带到学习活动之中，最大限度地激发学生的学习兴趣。效果分析：学习最好的刺激是对所学材料的兴趣，这个环节的设计印证

7、了这一点。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstr

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