修改病句导学案new

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1、修改病句导学案6年级：六年级主备人：王丹时间：2014.11.29教室：VIP教学目标：1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的九种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学过程：课前复习：1.听写词语2.复习上节课所学的关联词的八种类型及每种类型所用的关联词3.讲解关联词的作业新课讲授：一，导入二、复习修改病句三．修改符号

2、四．病句的类型（一）用词不当即语句中用的词语不恰当。①。如：A他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)B革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。②。如：A只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)B如果我们好好学习，我们才能取得令人满意的成绩。（二）搭配不当即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。①。如：A他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，

3、可改为“他那伟大的革命形象”。)B早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。②。如：A上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)B纪念端午节的到来。③。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)④。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)练一练1）、昨天的值日生把教室打扫的整整齐齐。（2）、“六一”节那天，同学们穿着新艳的

4、衣服和红领巾到学校参加活动。（3）、城外耸立着一座小巧的房子。（4）、我们要继续继承和发扬老一辈的事业。（三）成分残缺即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。①。如：A通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。)B由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。②。如：A看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)B他受坏思想的影响,走上了犯罪。（四）语序不当即句子里的词没有按

5、照规律和表达意思的需要来排列。①。如：A学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)B历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。②。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。总结：A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)（五）

6、前后矛盾即句子前后意思不一致。①。如：A能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)B这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。②。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)③。如：A人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)B篮子里有青菜,萝卜,葡萄,

7、西红柿等蔬菜。（六）重复罗嗦即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘。如：A中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)B他告诉了我过去一段愉快的往事。C我觉得这是想得不对的错误想法。练习：１．山村里，满山遍野到处都是果树。    ２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。  ３．我有一条很红的鲜红的红领巾。 ４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。    ５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。（七）表意不明(歧义)即句中的意思含糊不清,令

8、人不解,混淆。如：A牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)B妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。练一练（1）、老师把王红和小敏喊道跟前，对她说：“上课要积极发言。”（2）、小丽和小华一起去上学，他在路上捡到一个钱包。（3）、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。（八）归类不当（1）、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果，西红柿等水果。（2）、学校的体育室把满了足球、篮球、排球、地球仪等体育器材。（3）、奶奶养了很多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。（九）不合事理、