北京物资学院经济系证券期货专业学科建设发展规划

《北京物资学院经济系证券期货专业学科建设发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北京物资学院经济系金融学专业学科建设发展规划北京物资学院经济系金融学本科专业建设发展规划随着我国加入世贸组织服务贸易总协定后，金融业不断发展和开放，金融业竞争日益激烈，我国金融市场对金融人才的需求在数量和质量上都有很大的提高，为了适应这一市场要求，我院适时开办了金融学专业。作为学院一个新设重要专业，在很多方面需要规划与建设以及大量资金投入，以适应竞争需要和社会发展要求，实现专业培养目标。为此，特制定北京物资学院金融学本科专业建设与发展规划。一、培养目标和培养方案金融学专业性强，但也要遵循厚基础、宽口径的本科教育指导思想。厚基础

2、是指本专业毕业生金融学基础理论功底较为扎实，宽口径则是指他们具有完整的、合理的知识结构。因此其培养目标就是通过本科阶段的学习，使同学们具有较为扎实的经济理论和金融学功底，具有完整的、合理的知识结构、较高的数学和外语水平、较强的计算机应用能力以及运用现代科学技术进行调查、分析和研究的能力。具体目标是：第一，能在银行、证券、投资、保险、信托、租赁及其他企业从事相关工作的应用型专门人才；第二，能胜任政府部门和其他经济管理部门工作的复合型人才；第三，达到硕士研究生入学水平并能向更高理论层次发展的人才。随着市场经济的发展和经济的全球化趋

3、势，我们培养出来的人才应该不仅具有深厚的理论基础，而且要有广泛的知识面和灵活的适用性。经济和社会的发展日新月异，金融学专业的人才培养规格也应该做出相应的调整。比如，适应产业升级和第三产业尤其是金融、保险、投资、咨询等产业的迅猛发展，应该加大应用型人才的培养力度；适应在华外资企业、国内企业集团涉外机构的发展需要，加强有国际交往能力的外向型人才的培养；适应于加入WTO的需要，加强经济、管理、法律、信息等复合型人才的设计和培养。10北京物资学院经济系金融学专业学科建设发展规划根据金融学专业的人才培养目标，特此制定了金融学专业培养方案

4、。具体内容见附件。二、学科建设目前金融学专业的招生规模为每届两个班共60人，2004年秋季开始招生。计划3年内扩大到6个班，总计180人。三、师资队伍条件教师是高校教学活动的主导力量，是深化教学改革，提高教学质量的关键，师资队伍的建设是我们的一项重要任务。目前，虽然金融学专业的师资综合素质较高，能力较强。但还没有形成较有权威影响的学科带头人。因此，如何加强师资，培养学科带头人，是未来几年金融学专业师资队伍建设的关键。根据学院的整体规划，2008年全院具有正高职的教师应该达到60人，如果按照25个专业计算，每个专业应该有2-3名

5、正教授。金融学专业，现有教师中2006年前可培养出1-2名教授，但还需要有在全国有权威影响的学科带头人。金融学专业共有专业教师8名，其中副教授4名，讲师3名，助教1名，具有博士、硕士研究生学历的教师6名，教师年龄较为年轻，都在45岁以下，整体的教师结构体现出“年轻化、专业化和高学历”的特征。大部分教师的教学和科研领域都集中在金融学以及分支学科，具有较为深厚的经济学基础及科研能力，大多数金融学专业教师参与过部级、北京市教委的课题，其中，陶冶老师担任过一项部级课题主持人，两项北京市教委课题主持人。于亦、顾声乐老师担任过一项北京市教

6、委课题主持人。教师的教学水平比较高，受到广大学生的好评，能够承担金融学专业的主要课程。专业教师承担课程情况如表1：表1：专业教师承担课程情况表10北京物资学院经济系金融学专业学科建设发展规划姓名年龄学历职称承担课程陶冶40硕士副教授国际金融学、商业银行经营管理学霍再强40博士副教授金融风险管理顾声乐39学士副教授财政学、税收学于亦40学士副教授金融学郝建彤35学士讲师金融学王静37硕士讲师国际金融学鄢圣鹏36硕士讲师财政学、税收学杨玲25硕士助教保险学计划教师承担课程情况见表2:表2：计划教师承担课程情况金融学专业教师授课情况

7、表课程名称讲授教师国际金融陶冶王静金融学郝建彤于亦财政学顾声乐鄢圣鹏中央银行学郝建彤王静商业银行经营学赵娴陶冶银行信贷管理学于亦×××保险学杨玲顾声乐金融市场学刘莉霍再强金融风险管理霍再强郝建彤金融工程杨玲×××信托与租赁陈景同于亦金融数学×××、×××金融经济学×××、×××10北京物资学院经济系金融学专业学科建设发展规划税收学鄢圣鹏顾声乐国际银行业务于亦王静国际税收顾声乐鄢圣鹏网络金融×××、×××（注：×××为所缺教师，表中计有8名，考虑每位教师担当2-3门课，所以暂估缺3名教师）本专业虽然初建，但随着专业课的开始讲授，

8、专业课的师资将显现缺乏，需通过自主培养和积极引进两条途径达到专业师资队伍建设目标。在国内的培训主要是向兄弟院校学习。鼓励现有教师攻读硕士和博士学位。国外培训包括向国外大学派遣教师参加短期和长期培训。特别是对于优秀课程和新开设课程的教学，由于没有相应的教学经验进行参考，应给予充