三年级上册《爬天都峰》导学案

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1、课题爬天都峰单元一课时共2课时主备人学校新建小学第1课时姓名赵海娜课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1.会认本课“陡、链”等7个字，会写“爬、峰”等11个生字，2.理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语的意思，3.掌握“都、似、发、相”这四个多音字的正确读音。学习重难点认本课“陡、链”等7个字，会写“爬、峰”等11个生字，理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语的意思，掌握“都、似、发、相”这四个多音字的正确读音。课前准备师生共同查找天都峰资料图片导学过程思考与调整一、预习检测1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子，划出不理解的词语。2．检查

2、初读。检查字词认读情况并进行课文朗读正音。重点检查：笔陡铁链发颤攀着鲫鱼峰顶咱们居然天都．峰似．乎照相．白发．苍苍（加点字是多音字）（1）小老师带读，齐读（2）第3组是多音字，用（dū天都．峰duō全都．）区别读音并识记。二、设问导读1.课文写了哪些人？他们之间发生了什么事？2.读课文第2自然段并用横线划出写天都峰的句子。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancien

3、t"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture三、合作交流小组合作，读一读你划的句子，说说让你感受到了什么？思考：如果你站在又高又陡的天都峰脚下，你会想些什么？你又会说些什么？四、汇报展示，教师指导点拨1．小组汇报展示合作成果2.教师点拨补充“我”和爸爸去爬天都峰，“我”和老爷爷相互鼓励，最终爬上了天都峰顶。课文

4、第2自然段写天都峰的又高又陡。3.指导朗读，并在朗读体中会两个语气词（啊、哩）的作用。五、课堂检测1．认读要求写的11个字，并分别组词。2．与熟字比较，识记字形。仰——迎：换偏旁识字。峰——蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”辫——辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。3．练习书写。教师巡视，个别指导。六、总结拓展读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一

5、段抄下来。板书设计爬天都峰笔陡铁链发颤攀着鲫鱼峰顶咱们居然天都峰似乎照相白发苍苍仰——迎峰——蜂辫——辩、辨课后反思istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwitht

6、heMinistryofcultureandIslamicculture课题爬天都峰单元一课时共2课时主备人学校新建小学第2课时姓名赵海娜课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1．理解天都峰“高、陡”的特点，并会用“一会儿……一会儿……”、“终于”说话。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，教育学生懂得：一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服学习重难点重点：理解天都峰“高、陡”的特点，准确掌握“居然”、“终于”、“汲取”等较抽象词语的意思。难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！课前准备师生共同

7、查找天都峰资料图片导学过程思考与调整一、复习导入复习回忆，再现天都峰的高和陡。二、设问导读，自主学习1．划出“我”和老爷爷的两次对话。2．自由朗读两次对话，思考：你感受到了什么？三、合作交流istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturala

8、ndpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture1.师：看着一位还