科学构建新课程体系

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1、全省基础教育年度工作暨普通高中课程改革现场会议材料科学构建新课程体系，着力培养创新型人才哈尔滨市第三中学各位领导，各位同仁：欢迎各位领导来我校参观考察。下面向各位代表汇报一下我校在实施新课程中的一些思考、具体做法和遇到的问题及其解决的策略，如有不当之处请各位批评指正。一、准确定位培养目标，科学构建课程体系（一）做好三个定位1.培养目标的定位哈三中是一所久负盛名的首批省级示范性高中，已有八十五年的发展历史。有着优良的光荣传统，独特的管理方式，优良的教师队伍，优秀的学生群体和科学民主、以人为本的校园文化。几十年来我校为国家培养了一大批“志向高远、素质全面、基础合理、特长

2、明显、身心健康、服务社会”的栋梁之材，学校素以教育教学质量高，培养的学生能力强，学校办学特色明显，而在国内外具有较高的知名度。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,

3、thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished9在新一轮课程改革中，各个学校都站在同一起跑线上。学校一定要主动走进新课程，创造性地实施新课程。学校领导班子在赵校长的带领下，对学校的长远发展进行了科学全面的思考、规划。国家课程方案要求“全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。”按照党的十七大提出建设人力资源强国和创新型国家的整体部署，

4、面对我省全面建设小康社会对普通高中教育提出的更高要求，从哈三中的校情、师情、生情出发，我校确定的培养目标为：基础扎实、身心健康、素质全面、个性明显，具有国际视野的拔尖创新人才。2.课程规划的定位培养目标的实现，要以课程为载体，我们的课程规划定位是：构建启迪科学精神、培育人文素养、提升技术信息素质、培养创新精神，具有时代特征和国际视野的课程框架。3.课程体系的定位我校课程体系的架构就是要体现利用最优的教师资源和硬件资源，为最优质的学生提供最大化服务，更好挖掘、发挥学生潜能，为不同层次，不同需求的学生提供个性化服务，体现更多的选择性。officiallyestablis

5、hedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished9哈三中的课程体系框架：

6、国家课程必修课程（执行国家标准）学科延伸拓展课程：国家课程加工、物理前沿、学科学法、学科思想等；科技发明创造课程：天文探索、科技制作、动漫设计、剪纸版画、陶艺设计与制作等；学校课程社会生活实践课程：电路与电工、网络技术、摄影技术、留学指南、西方礼仪框架体系等；校本课程个性特长培养课程：健美街舞、轮滑健美、球类绘画、古诗词鉴赏、典故故事等；人文素养提升课程：社交礼仪、时政沙龙、大国关系、形体训练、传统美德等；学校特色活动课程：心理健康、大地彩绘、课本剧展演、安全教育、游泳技能、内务整理等；环境资源教育课程：校园文化、主题长廊、普育广场、校园辩论赛、名家讲座等；国际视野

7、素质课程：外交礼仪、跨国交流、第二外语（俄语、日语、韩语、德语、法语）欧美风情、模拟联合国等。(二)课程校本化实施1.课程内容的设计(1)创新实施必修课：现代课程观认为，课程不再只是承载特定知识的文本，而是学生生活世界的经验；课程也不再只是教学计划和目标，而是师生共同探求新知识的过程；课程不再只是由教材这一单一因素构成的静态过程，而是教师、学生、教材、环境等多因素相互作用形成的动态生长的构建过程。根据三中学生的实际水平和三中培养目标，我校采取分层次教学的模式，对国家课程进行校本化处理，在教学中努力尝试教一些让学生一辈子受用的东西，优化教学内容，对必修教材结合课程