甲烷的教学设计。。

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1、甲烷的性质教学设计【教材分析】甲烷内容位于鲁科版化学·必修2第三章第一节，这是学生在高中阶段首次接触有机物结构与性质方面的内容。有机化学是化学学科的重要分支，烃是有机物的主体，而甲烷是烷烃的最简单且最典型的分子，从它可以类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的学习模式，对它的充分理解将对后续的有机物学习产生极大的影响。因此，这节内容的学习尤为重要，利于培养学生正确的有机物学习方法。【教学目标】知识与技能（1）了解甲烷的组成、结构、用途；（2）掌握甲烷的化学性质；（3）了解取代反应的概念；（4）培养学生的逻辑思维和空间想象力；（5）使学生初步掌握研究物质的基本方法，即：结构分

2、析、推测性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论过程与方法1、通过观察模型、播放甲烷发生取代反应的动画和实验，增强学生对抽象知识的理解。2、学生动手做模型，写结构式、电子式、化学方程式，探究实验，积极地参与学习过程。3、从结构的角度，渗透结构分析的观点，建立有机物“结构―性质―用途”的关系。4、了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，形成一定的分析和解决问题的能力。情感、态度与价值观1、培养学生严谨、有序地分析问题、解决问题的科学态度及科学方法。2、通过图文并茂的展示和学生自己的动手实验，让他们真正感受其中的快乐，从而其激发浓厚的学习兴趣以及探索新知的愿望。3、锻炼学生透过现象揭

3、示本质的能力，培养其环保意识及关心能源、社会问题的意识。4、与日常生活紧密结合，使学生了解有机物对于人类日常生活及身体健康的重要性。5、加强学生的积极参与和协作精神，提高其学习的主动性。【学情分析】学生在初中化学中已经了解了关于甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，因此在介绍这些知识时，要关注与已有知识的联系，从不同的角度引导学生积极地思考，帮助学生理解掌握。学生已经掌握了化学键与物质结构理论的基本知识，可以在老师指导下，写出电子式。但学生的空间想象思维还相对较差，并且对比较抽象的原子结构和化学键知识理解不够透彻，因此要让学生在三维空间中对有机物分子真正了解，进而学习其化学性质，最终掌握有机

4、化合物的学习方法。【教学重点】甲烷的结构模型、化学性质、取代反应。【教学难点】有机化合物立体结构模型的建立、取代反应【课前准备】（1）分组调查生活中的灶具和燃气热水器所使用的燃气种类。了解我国的天然气资源，“西气东输”工程及其意义。（2）必要的实验仪器（3）PPT等多媒体课件教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引题多媒体展示：“西气东输路线图”，介绍神奇的可燃冰；观看，加深对天然气的认识从感官方面激发学生的学习兴趣引入：从查找资料的过程中，大家都对天然气有了一定的了解，它的主要成分就是甲烷，想了解其中的秘密吗?那么请大家跟我一起进入甲烷的学习倾听并联系已有知识明确主要学习内容探

5、究甲烷的组成及立体构型组成探究练习：实验已证实甲烷仅由碳、氢两种元素组成，其中质量分数C%=75%，H%=25%。请同学们推导出甲烷的化学式计算写出甲烷化学式由学生自己推导印象深刻，并锻炼其书写化学式的规范反馈：纠正化学式构型探究过渡：了解了化学式之后，如何书写甲烷的电子式和结构式呢？联系已有的价键理论和结构理论书写巩固已有知识，为学习立体构型做铺垫评价：给出正确的结果设疑：从结构式中，我们能发现甲烷的成键有什么特点呢？思考，可能答案:碳为中心，与四个氢原子位于四角，与其形成共价键，键长相等给学生提供思考的方向，使其有据可依引导：下面，开动大家灵巧的双手设计模型来展示它的结构，请三位同

6、学上讲台来进行个小比赛，其余同学在下面搭，看谁做得又快又好（实物设计模型：火柴—共价键，橡皮泥做成的颜色大小不同的球—氢、碳原子）思考、设计甲烷构型，并动手搭建激发学生积极参与的兴趣，创造思维能力交流小结交流讨论：找学生做评委，评价上面同学设计的优略，并展示自己的结构模型认真思考，提出自己的见解可能的设计方案：1、四边形模型2、四面体模型锻炼学生的逻辑思维及分析问题能力评价反馈:对典型的方案进行评价，分析对错原因，给表现突出的同学颁发小奖品倾听，思考多媒体展示：甲烷的球棍与比例模型认真观察，与自己所搭模型对比给学生直观的感受，锻炼其空间思维能力板书：甲烷的结构特点、成键特点、电子式、结

7、构式领悟，记忆，整理笔记为学生进一步学习打下基础过渡：我们已经充分认识了甲烷的结构特点，大家都知道内因决定外因，结构决定性质，下外我们将进一步学习甲烷的性质甲烷的物理性质从颜色、气味、可燃性、密度等方面板书介绍了解甲烷的物理性质并联系已学气体比较记忆让学生对甲烷有初步认识甲烷的化学性质探究可燃性提出问题大家通过调查都已经知道甲烷是燃气的主要成分，可以燃烧，那么如何确定燃烧产物呢？倾听，思考设计实验方案引导：你能否通过设计实验来验证呢？（分组进行