计算机文化基础课程标准

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1、《计算机文化基础》课程标准适用专业及学制：非计算机专业（三年制专科）课程类别：公共基础课修课方式：必修课教学时数：64 学时     总学分数：4学分 　一、制定课程标准的依据本标准是根据《中华人民共和国职业教育法》、《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2002]2号）、《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件精神，以及我院各专业的人才培养目标和培养规格的要求而制定，用于指导“计算机文化基础”的课程编制。二、课程性质、任务和要求计算机应用基础课程是为大学非计算机专业学生开设的公共基础

2、必修课。主要介绍计算机的基本原理和系统构成，Windows操作系统的基础知识和使用方法，计算机网络、多媒体技术、计算机安全知识及其应用，文字处理软件的基本操作，电子表格处理软件的使用，演示文稿制作软件的使用等。课程的任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本操作技能，学会综合应用办公软件，具有应用计算机进行信息处理的基本能力，为学生学习后续的专业基础课和专业课打下扎实的基础。三、课程教学目标通过“计算机文化基础”课程的学习和训练，使学生具备计算机基础理论知识、掌握WindowsXP和MSOffice2003使用、掌握计算机网络与

3、Internet的使用等能力，使学生具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本技能，提高学生的素质和计算机文化意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力的培养和职业素养的养成，达到职业岗位能力和职业素养培养的要求。具体目标如下：1.知识目标l掌握计算机的发展历史、特点、应用及有关概念。l了解计算机的系统构成，微型计算机的体系结构。l掌握计算机系统的主要部件、计算机的基本配置。l掌握二进制与数制转换。15l掌握计算机病毒与防治的有关知识。l了解多媒体技术的相关概念。l掌握因特网的基本操作；掌握IE浏览器的常用操作

4、和电子邮件的收发；掌握搜索引擎的使用，文件下载等操作。l掌握WindowsXP操作系统的使用方法及基本操作。l掌握常用办公软件（Word2003、Excel2003、PowerPoint2003）使用方法和基本操作。2.能力目标l具备计算机系统的简单安装、基本维护能力。l熟练掌握汉字输入方法，具有较高的中英文录入速度。l具备Windows文件（文件夹）相关操作及功能设置、Windows运行环境设置和应用软件安装与卸载能力。l熟练掌握Word2003的编辑及排版的各种操作，并能对具有复杂结构的长文档进行排版。l具备利用Excel20

5、03进行较复杂的数据分析处理能力。l能利用PowerPoint2003制作艺术性较高的专业演示文稿。l能通过Internet进行信息的检索和下载、熟练收发电子邮件。3.素质目标l良好的工作态度和责任心，遵守职业道德。l具有较强的团队意识和协作能力。l具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神、创新能力。l具有较强的语言文字表达能力。l具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。四、课程教学单元及学时安排“计算机文化基础”课程的教学单元及学时安排如表1所示。表1“计算机文化基础”课程的教学单元及学时安排序号课程教学单元课堂学时课余

6、学时教学形式1学习情景1：计算机基础知识610教师讲授教师示范讲练结合2学习情景2：计算机网络与Internet基础610学中做做中学15讲练结合3学习情景3：计算机网络安全与病毒410学中做做中学讲练结合4学习情景4：多媒体技术及应用210学中做做中学讲练结合5学习情景5：WindowsXP操作系统810学中做做中学讲练结合6学习情景6：Word2003文字处理软件1020学中做做中学讲练结合7学习情景7：Excel2003电子表格处理软件1020学中做做中学讲练结合8学习情景8：PowerPoint2003演示文稿处理软件10

7、20学中做做中学讲练结合9学习情景9：综合应用410学中做做中学讲练结合10学习情景10：复习2讲练结合11学习情景11：考核（模拟等级考试）4合计64120五、课程教学设计与实施（1）整体教学设计高职院校作为培养高技能型人才的重要基地，必须努力优化人才培养模式，加快高技能型人才的培养，《计算机文化基础》教学采用项目驱动教学模式。“项目驱动”教学模式是学生在教师的指导下，通过合作学习，共同实现一个完整的综合项目而进行的教学活动。在教学过程中，教师应重点把握好以下四个环节的实施：明确任务、剖析问题；独立探索、合作学习；作品展示、点评

8、总结；项目实战、巩固创新。（2）学习情景及教学设计框架创建学习情景的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和技能，实现专业能力、方法能力和社会能力等职业能力的培养。学习情景是与学生所学习的内容相适应的包括任务的工作活动。描述学习情景的要素包括：学习内容