干涉图像辅助采集与处理系统的研究与开发

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1、“国家大学生创新性实验计划”项目申请表项目名称非接触式干涉图像辅助采集与处理系统的研究与开发项目负责人雷霆学号100108040067联系电话18713505406电子信箱1156693397@qq.com所在年级院（系）、专业年级：10级学院：理学院专业：电子信息科学与技术指导教师陈淑清联系电话13833579076燕山大学教务处制表填表日期：2011年　11　月　6日填　　表　　须　　知一、项目申请表要按照《燕山大学“国家大学生创新性实验计划”项目管理办法》的相关要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严

2、谨。空缺项要填“无”。二、格式要求：表格中的字体应为小四号宋体，1.5倍行距；需签字部分由相关人员以黑色钢笔或水笔签名。均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。三、项目申请表由项目负责人填写，经学院（系）评审汇总后统一上报燕山大学“国家大学生创新性实验计划领导小组”办公室，学生申请课题必须自行联系确定指导教师。四、项目申请表填写内容应言简意赅，思路清晰，论证充分，字迹清楚。五、如填表有不明事宜，请与燕山大学“国家大学生创新性实验计划领导小组”办公室（电话：8047707；电子邮箱：jxk@ysu.edu.cn）联系和咨询。

3、项目名称非接触式干涉图像辅助采集与处理系统的研究与开发项目来源项目来源改为：秦皇岛市科技局项目（项目编号：201001A031，项目时间：2010年8月—2012年5月）申请经费１９０８９元起止时间2011年11月—2012年11月一、项目团队情况学生姓名雷霆学号100108040067性别男所在院系理学院所在专业电子信息科学与技术年级10级身份证号652323199104073516联系电话18713505406E-mail1156693397@qq.com项目分工负责人，负责项目整体设计与规划,编写图像处理软件所需

4、的部分程序个人简介（包括自身条件、特长、兴趣、科研经历及成果等）理学院电子信息科学与技术本科在读学生，做事认真仔细，善于向他人请教，熟悉编程语言、图像处理以及界面设计，有较强领导能力，独立性强，对干涉效应有着浓厚的兴趣，熟悉干涉效应原理以及多种干涉实验仪器，渴望在物理干涉领域，尤其是干涉效应的实际开发应用方面有所建树。主要经历：l2011年1月：进入理学院115实验室学习编程技术；l2011年5月：参加河北省职业规划大赛；l2011年6月：组建科研小组，准备参加国家大学生创新性试验计划项目；l2011年10月：参加燕山

5、大学第十六届‘世纪杯’大学生课外学术科技作品竞赛；掌握技能：l编程语言：C语言、C++面向对象编程语言、C#面向对象编程等基本编程技能l图像处理：matlab数字图像处理技术、Photoshop抠图技术；l电子技术：熟悉数字电路设计，51单片机，Ａｒｍ９单片机；l其他方面：熟悉flash动画制作、熟悉物理光学实验操作原理；相信具有以上能力以及对干涉效应的浓厚兴趣，再加上个人努力以及团队的合作，我相信我们科研小组一定能够顺利完成此次科研项目。学生（签名）：年月日学生姓名甘纯学号100108010006性别男所在院系理学院

6、所在专业信息与计算科学年级10级身份证号360203199201043019联系电话18713502272E-mailforgotsnow@sina.com项目分工算法设计/编写接口程序，安全系统程序个人简介甘纯，理学院10级信息与计算科学学生，擅长编程，在数学、电子方面有所长，参加过一些科技竞赛。2011年月：进入理学院115实验室学习编程技术；2011年6月：进入2011年国家大学生创新性实验科研小组，并做好了参赛准备；2011年10月：并参加2011年全国高教杯大学生数学建模大赛，并获得省级二等奖；实践技能：l专

7、业技能：程序设计；l编程语言：C语言编程、C++面向对象编程、matlab编程；l数学方面：算法、matlab应用、lingo应用；学生（签名）：年月日学生姓名李特伟学号100108040087性别男所在院系理学院所在专业电子信息科学与技术年级10级身份证号330382199102253112联系电话15076079213E-mail70202812@qq.com项目分工用户操作界面设计个人简介李特伟，理学院电子信息科学与技术本科在校生，喜爱电子技术，成绩优秀，工作踏实，认真。2011年1月：进入理学院115实验室学习

8、编程技术；2011年3月：获得理学院本专业校级三等奖学金一次；2011年5月：带领创业计划团队参加校级创业设计大赛并获得优秀奖；2011年6月：进入国家大学生创新性试验科研小组，并做好了参赛准备；掌握技能：l嵌入式Linux：linux；l编程技术：C语言、C++面向对象编程、C#面向对象编程；学生（签名）：年月日二、指导教师情况