教学设计：侯海英

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1、让双亲助你自由飞翔——《父母与孩子之间的爱》高三语文组侯海英一、课程分析。新课程标准要求学生要具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。在阅读鉴赏中准确把握文章脉络，中心主旨，品位中外优秀作品精妙语言，感受文章散发出来的浓郁人文气息。《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的文章，开教材选篇之先河，从哲学高度、理论上分析父爱、母爱，会给较少接触西方思维方式、弗洛伊德式的心理分析的学生以耳目一新之感，也能引导他们把自己对于父爱、母爱的感性认识上升到理性的高度，这显然有助于提升他们的认知能力、思维能力。同时，对青春逆反期的孩子来说，这也能帮助他们认识到父母对于孩

2、子的重要性、与父母和谐相处的重要性，理解父母为了孩子所做的一切甚至是牺牲，更要让孩子们明白父母希望他们将来能够独立、坚强而又自由飞翔的苦心，还有就是让孩子们知道爱也需要理性和创造，包括对自己和对他人。这篇文章用理性的笔调将父母对子女深沉似海、温柔如水、宽广而温暖、充满希望与力量的爱向人们娓娓道来。既阐明了母爱宁静而无私的付出，父爱包含的无限希冀，又告诉我们爱不只是一种责任、义务，更是灵魂走向成熟完满的阳光大道。　另外，文章对“爱”进行了深层次思考，与生活实际紧密相连，思路清晰，结构严谨；西方弗洛伊德式的心理分析更加理性深刻。二、学情分析。9高一年级学生，多数对

3、随笔、杂文有一定了解，但他们思维能力和审美能力尚在培养形成之中。虽然接触过大量描写父爱和母爱的文章，但对从理论角度分析父母之爱的仍较陌生。因此，在教学中用由浅入深的问题加以引导，联系生活实际，鼓励学生挖掘联想，自主探求，再用图片、音乐等从视觉和听觉角度去刺激学生对父母之爱的思索，用听说读写等手段强化理解，从而实现教学目标。三、教学目标1、知识与能力目标：了解作者，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点，理解母爱和父爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。2、情感态度和价值观目标：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，使心灵更加健康而成熟，学

4、会“爱别人”与“创造爱”。四、教学方法。自主学习——刺激挖掘——理解探究——质疑延伸——拓展创新五、教学重点与难点1、重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。2、难点：引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。教学课时：1课时教学课型：新授课阅读课9六、教学过程：一、营造氛围导入（图片、文字）当你充满渴望时当你生活艰难时是她在无私地温暖你是他在竭力地帮助你这就是母爱和父爱是啊，父爱如山，母爱如海。母爱就是那馥郁清新的荷塘，让欢快的鱼儿自由的守望；父爱就是茫茫黑夜里的那盏灯，总

5、能照亮孤寒凄楚的伤残心灵。今天就让我们畅游理性之爱海去追寻属于自己的理智和宽广。二、作者简介及作品内容。弗罗姆,美国著名的精神分析学家、社会学家和哲学家，被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。《父母与孩子之间的爱》这篇文章节选自他的《爱的艺术》一书。《爱的艺术》这本书阐释了爱并不仅是一种感情，更是一个能力的问题，与人的成熟程度有关，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心从而学到手的一门艺术。三、梳理结构，把握文旨。（结合预习提纲）1、文章从婴儿写起，写到了“孩子的爱”，结合全文谈一谈“孩子的爱”有什么变化？婴儿—8岁以下—8-10岁—少年时期—成熟时期↓↓↓↓↓

6、无爱—被爱—有爱—创造爱—成熟的爱9（教师适时引导：可见，爱不是与生俱来的，是可培养和创造的！）2、这种变化跟什么有关？（母爱和父爱）3、作者是怎样看待母爱和父爱的，它们有什么样的本质区别？（结合文意完成下表）【考查学生筛选信息和归纳信息的能力】二者都有积极和消极的一面母爱的特点 母亲代表自然世界，是故乡，是大自然，大地和海洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。父爱的特点 父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。根本区别 母爱是无条件的，爱你没商量；父爱是有条件的，你须得

7、像我。4、孩子的爱与母爱、父爱有什么样的内在联系？（归纳主旨）孩子逐渐长大，爱的能力不断发展，到成熟时期，他综合父爱和母爱从而拥有健康而成熟的灵魂。5、课文小结：这篇文章告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”9,孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。文章条理清晰，层层深入，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。四、抓住关键，理解探究。（学生自找自解，结组讨论，教师点拨）示例：1、“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度

8、”，这句话怎么理解?（朗读第9段）这是