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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：如何提高学生的书面表达能力指导老师：XXX二〇一一年十二月十日 摘要:英语书面表达是语言的输出形式。它在高考中所占比重较大。如何提高学生的英语书面表达能力呢? 关键词:英语书面表达语法错误巩固 英语书面表达是语言的输出形式。它在高考中所占比重较大。近年来,人们越来越重视这项内容。然而,学生在这方面的弱势越来越突出。如何提高学生的英语书面表达能力呢? 首先,教师应端正对英语书面表达的认识态度。事实上,许多教师从根本上
2、忽略了写作这一教学任务。书面表达应该从平时入手,应对应范文讲解写作要求、写作步骤、写作方法,技巧等,而不应该为应付考试临阵磨枪。其次,弄清影响书面表达的诸多因素,弄清学生在书面表达中出现的种种障碍和问题,我们才能够对症下药。 影响学生书面表达的因素如下:①词汇量欠缺;②在英语语法方面掌握不牢固;③受母语的干扰;④缺乏语言的准确性、灵活性;⑤语言不连贯、缺乏条理性。 主题、篇章结构中存在的主要问题:中心不明确,不能围绕主题阐述,而且要点不全,甚至与要点毫无关系;语法错误较多,如时态错误、主谓不一致等;不能使用高级语
3、言,句子结构就是主谓简单句,句子罗列,无层次感,缺乏行文逻辑关系;用词不准确性和重复相同的单词,不注意语言的多样性及准确性;内容不充实,字数相差很多。 考生在写作中常犯的语法错误: ①谓语动词的漏用或误用;②动词时态的错误;③语态的误用;④名词单复数形式方面的错误;⑤人称代词的格方面的错误,学生常误用主、宾格,甚至所有格,前后不一致;⑥冠词的漏用、误用;⑦介词的误用、漏用短缺;⑧谓语动词和非谓语动词的误用;⑨非谓语动词的各种形式之间的误用;⑩主谓不一致。如何解决以上问题呢?让学生对书面表达的基本要求及评分标准进行
4、学习。现在的书面表达已经对所使用的词汇、句型、篇章结构都提出了更高的要求。既强调切中题意,语言准确,条理清楚,又要有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑,完全达到了预期的写作目的。 提高中学生英语书面表达能力的方法和途径: 一、让学生充分认识到英语书面表达的重要性 书面作文也是语言交流的一个重要方面。我们可以说书面表达的作用胜过口头表达。我们不但要学习外国的文化、科技、生活信息,还要把中国的很多信息告诉外国人,这样书面表达就可以发挥它的巨大作用了。 二、巩固基础知识,掌握书面表达中常使用的词汇、短语、句式
5、 巧妇难为无米之炊。高中英语中有很多词汇,但真正运用于书面表达的词汇并不是不着边际。教师可以根据书面表达范文总结常用的词汇,让学生去掌握。还可以直接让学生背范文,在此过程中学生可以掌握大量常使用的词汇或句式。如句式Itis+adj+todo/Thereisnoneedtodo等。 三、让学生运用五种基本句型表达内容 这五种基本句型即:主谓/主谓宾/主谓状/主系表/主谓宾宾补。 四、锻炼学生掌握语言的变通性 所谓变通性就是化繁为简,变难为易。写作时要注意不能逐字逐句的翻译。要学会用熟悉的语言知识来表达同样的意
6、义的话。如“辞旧迎新”这个词我们就该想到“saygoodbyetothepast”。 五、巧妙使用过渡语 要学会使用过渡词。过渡词犹如“桥梁”和“粘合剂”。恰当地使用过渡词可避免结构松散,层次分明,表意不清等弊端,使文章条理清楚,文字连贯流畅。常用的过渡词有: 递进型:also,(and)besides,what’smore,moreover,furthermore,inaddition,even,what’sworse,worsestill,tomakemattersworse,fortheworse,not
7、only…butalso等。 解释型:thatis(tosay),inotherwords,or,namely,iffact,inreality,asamatteroffact等。 转折型:however,but,yet,nevertheless,instead,onthecoutrary,ontheotherhand等。 列举型:firstly…secondly…finally,ontheonehand,ontheotherhand,foronething,foranother等。 举例型:forexamp
8、le,forinstance,suchas,thatis,like,take…forexample等。 因果型:because(of),since,nowthat,thanksto,dueto;thus,therefore,asaresult(consequence),so…that,sothat等。 六、让学生提高文章层次 新的评分标准
