九年级语文上册 第一单元《星星变奏曲》课件 人教新课标版

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1、江河星星变奏曲作者介绍江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。关于朦胧诗朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术表现上的

2、重要特征。配乐朗读欣赏听配乐朗读，能否体会到诗歌中的感情基调？温情和憧憬的感情基调“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿意……”(肯定结构)(否定结构)1．诗歌是否有相似或反复的诗句？2.请划出诗歌中出现的意象并体会它们所营造的意境。整体感知把握主旨意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。对光明、美好的理想世界的向往把握意象读懂诗歌意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。意象：夜、冰雪

3、、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等。对黑暗冷酷现实的强烈否定星星象征光明和生活中美好的事物，诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。3、细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了作者怎样的渴望？4、此诗的主旨是什么？这首诗歌表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。探究1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？运用比喻的修辞手法形容夜晚，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好

4、感觉。探究２、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明

5、”的美好。３、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”语意上存在怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音。分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。运用通感的修辞手法，以“闪闪烁烁”来形容声音。因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会儿模糊的感觉，与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。探究4、如何理解“在寒冷中寂寞地燃

6、烧”？在寻找自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。探究5、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。探究6、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?“瘦小的”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜

7、”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。《星星变奏曲》上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。但诗的上节与下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。８、如何理解题目《星星变奏曲》？雨巷（戴望舒）撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘　她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨

8、　她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着寒漠、凄清，又惆怅她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁