四年级科学教案下册

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1、__月___日（星期____）总第___课时课题1．骨骼课型新授教学目标知识目标：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；能力目标：知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；情感目标：通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；教学重点通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学难点意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。教学用具教学挂图教学方法自主、合作、探究教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、观察图片，揭示课题二、探究：人体骨骼系统的构成1．提问

2、：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。31．谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2．学生交流讨论。3．组织活动：体验人的骨骼有什么作用。（1）队列训练

3、——运动；（2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；（3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。4．学生汇报活动体验。5．拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？利用房子的钢筋框架与人体的骨骼作类比，不仅可以形象地揭示骨骼的结构特点，还有利于帮助学生理解骨骼在支持人体等方面的作用。先用摸一摸的方法感知人体内骨骼的分布，再使用XconstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluat

4、ionofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations三、体验：人体骨骼系统的作用四、作业．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块

5、骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！10．读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。（颅骨保护着脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保护和支持着消化、泌尿、生殖器官）6．小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。光照片将人眼无法直接观察到的骨骼分布呈现杂学生的面前，

6、前后感知上的冲突就是给学生留下深刻印象的记忆点。X光照片的利用起到了呈现人体骨骼结构、纠正错误感知、满足学生探究欲望等各方面的作用。板书设计：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5

7、161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations__月___日（星期____）总第___课时课题2．关节课型新授教学目标知识目标：能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；能力目标：知道骨头与骨头相连的地方叫关节；情感目标：体会到关节