电工有效教学方法研究

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1、《电工基础》的有效教学方法研究电机制冷部罗凤微【摘要】本文从激发学生学习电工的兴趣出发，利用设问，生活经验引入法，模拟实验以及合理设计教学桥段多种有效教学方法来提高理论教学效率。做到每一堂课都是有效教学。同时侧重电工实验有效教学，利用教具和演示实验的直观性激活思维，开创潜能，利用电工实地实习来加强实操技术。以实现我们的教学目的。【关键词】电工基础有效教学方法研究《电工基础》是中职学校机电、电子电工等专业学生必须掌握的一门专业基础性质的课程，它是理论性、实践性都很强的课程。学生对这门课掌握得如何,直接影响着后续专业课的学习

2、，然而,该课程概念多、公式、定理多。学生普遍反映理论难懂、公式难记、运算繁琐、解题困难。而就目前技校的学生来说，普遍存在基础差，学习动力不足的现象。因此，如何提高学生学习电工的兴趣，进行有效的教学方法，提高教学效果。使得学生能完全接受这门课的基础知识，特别是重点内容的理解和应用，为以后的专业知识打下良好基础。是我们机电教师义不容辞的责任。针对于此，我们技校的教师必须大胆改革，勇于创新。不停的探究最有效的教学方法，提高整个课堂的教学效率。《电工基础》主要抓两个方面，一个是理论知识教学，一个是电工实验教学，两者缺一不可。特别

3、是在教学的过程中，注重理论联系实际，理论知识和实验相结合的方法更是被看重。一、理论知识有效教学。1、激发学生兴趣学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用，教学也一样。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课的知识。在《电工基础》这门课该如何刺激学生的好奇心？a)趣味设问，引入课题　爱因斯坦说过，成功是最好的老师。富有情趣的提问，会使学生对学习电工基础产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。高质量的提问，就像一

4、块石子投入到平静的水池中，激起学生思维的涟漪和心理的浪花；高质量的提问，可以活跃课堂气氛，引起学生有意注意。例如，在学习串联谐振时，我是这样引入课题的：“大家都用过收音机吧？普通收音机如何调台？调台时到底调的是什么？为什么有的收音机杂音较大，而有的却很小呢？短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了，学生都跃跃欲试，课堂气氛倾刻活跃起来，并以饱满的学习热情投入到新知识的探究之中。类似这种提问不仅能激发学生的求知欲望，调动学生积极思考，而且对提高课堂教学效率，发展学生思维，培养学生能力可以起到积极的促进作用。同时，注重

5、理论联系生活实际，把电工知识领进生活的方方面面。增强学生对电工这门课的信心，让学生知道学好《电工基础》是非常有用处。b)借助帮手，模拟实验在教学过程中运用录像、幻灯片等多媒体直观材料，也在电脑上使用电路仿真软件，来做演示“虚拟实验”充分调动学生的感官，使学生更生动形象，学生的学习积极性也会大大增加。如在讲解短路时，我们可以制作课件。首先布置简单的用户电路，突然两根电线短接，这时导线发热、冒烟，建筑物燃烧，出现一个火灾场面，在此画面播出时，伴随着画外音及电流声，图、声、光并用，一下子抓住了学生的注意力，使学生感到有趣的同时

6、产生强烈的学习欲望，很快进入学习状态，去思考短路是怎样产生的，会导致怎样的危害，有怎样的特点。选择合适的多媒体课件，对学生兴趣和知识进行有效的整合，可以使电工基础课产生了浓厚的兴趣课堂教学得生动活泼。若学生对电工基础课产生了浓厚的兴趣和求知欲，他们就会以饱满的情绪积极主动的投身与探究知识、解决问题的学习活动中去，在积极探索中开动脑筋、克服困难、在知识的“发现”和问题的解决中体验探索科学的兴趣。c)合理设疑，创设问题情境好奇心是人类的天性，特别是中职学生，更是寻求新鲜感，因此在上课的时候要设计一个悬念作为线索，求的吊住学生

7、胃口。例如在讲解电容的时候，可以问，“为什么电容可以实现现在手机触屏的功能，它是按照什么原理来工作？我们学习完电容的一些性质，老师会叫同学到时帮助老师解答这个问题”这样生学习起来更有动力。d)给学生创造成功的机会，增强学生的自信心信心是实现成功的利剑，当学生回答出就算小小的问题，都要给与肯定和鼓励。　2、如何保持学生的上课的热度实施有效教学的主要效果是保持学生整堂课上课热情。做什么事，三分钟的热度谁都能保持，但是，一节课四十五分钟，对于自制力比较差的技校的学生，要把心思都集中在课堂上时不容易的事，因此，教师特别要注意教学

8、方法。a)设计合理的上课桥段，注意劳逸结合。在上课过程，要为学生为主体，从学生的角度出发。设计课程是，应该分为几大部分。(1)复习——很重要，帮助学生回忆上节课的内容，加强学生的记忆。特别想电工基础那么多繁琐的公式，更要通过不停的回顾来增强学生的记忆度。(2)新课导入——这是激发学生兴趣的大好时机，电工基础中更多是的