华中师范大学 语言学概论 试卷(a卷)(答案)

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1、华中师范大学文学院各专业2005——2006第一学期期末考试试卷参考答案（A卷）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、语言有广义和狭义之分，广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品，狭义的语言只指语言系统，而言语则包括言语活动和言语作品。当语言与言语对举时，语言一般是指语言系统。而在其他情况下，语言一般用于广义。语言系统由语汇材料和语法规则构成，而语汇材料和语法规则又都有语音和语义两个方面。语音、语义和语汇、语法都自成系统。所以语言系统包括上述四个子系统。言语活动就是运用语汇材料和语法规则交流思想的活动，简言之就是说话。而言

2、语作品则是言语活动的结果，也就是说出来的话。言语活动和言语作品都包括口头的和书面的两种形式。语言与言语既有一系列区别，又有密切联系。主要区别在于：1．语言是抽象的，言语是具体的。2．语言是社会的，言语是个人的。3．语言是现成的，言语是临时的。4．语言是有限的，言语是无限的。5．语言是稳定的，言语是多变的。语言与言语又有密切联系，二者互相依存。一方面，语言来自言语，依存于言语。语言系统是从具体的言语活动和言语作品中抽象概括出来的。另一方面，语言又制约着言语，指导人们进行言语实践。2、语法范畴——语法范畴有广义和狭义之分，广义的语法

3、范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。广义语法范畴，从语法形式上看，包括所有显性形式和隐性形式，从语法意义上看，包括所有结构意义、功能意义和表述意义。狭义的语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称为形态语法范畴或形态范畴。3条件变体——音位的条件变体是指那些出现条件受环境限制的音位变体，即一个音位的各个变体从不在相同的语音环境中出现，只出现在不同的语音环境下，处于互补分布的状态。例如英语的/p/、/t/、/k/三个辅音音位，当它们出现在词首时是送气的：top[t’p]（顶部）、pool[p’u:l]（水池）、kill

4、[k’il]（杀死），而出现在/s/后就变为不送气的了：spool[spu:l]（线轴）、stop[stp]（停止）、skill[skil]（技巧）。4、皮钦语（pidgins）皮钦语（Pidgins）又称“洋泾浜语”，洋泾浜是旧时上海外滩的一个地名，为当时外商集聚之地，在当地人和外国人接触的过程中逐渐形成一种临时混合语，称为“洋泾浜语”。二、分析题1、分析下面一组词语的义素结构。{蒸}=[用沸汽、加热、食物]{煮}=[用沸水、加热、食物]{煎}=[用沸油、加热、食物]２、分析下面几个音素的发音部位、发音方法。[f]:唇齿、清、

5、擦音[n]:舌尖中、浊、鼻音[k]：舌根、清、塞音[x]：舌根、清、擦音3、分析下面句子的述谓结构。A、对这个问题，老王发表了意见。O2A1V1O1(某人阐述某问题)A2V2O2B、去年，小王用自己买的毛线给他织了一件毛衣，这件毛衣这时他正穿在T1A1I(A3V3O3)DV1F^O2T2A2L身上。4、用直接成分分析法分析下面的句子。艺术选择的全过程都是画家本质力量不断对象化的表现主谓偏正述宾偏正偏正偏正偏正主谓偏正偏正偏正共有6个层次，11个结构体，22个结构成分。5、试从词语的构造方式的角度对下列合成词进行分类，分别填入相应

6、的各项中：  修辞阿姨瓜子燕子女儿马儿作者司仪刚刚第三作为忘记窗户木头开头后现代后年词根和词根组合的合成词修辞女儿司仪刚刚作为忘记窗户开头后年瓜子  词根和词缀组合的合成词阿姨马儿燕子作者第三木头后现代  前加式派生词阿姨第三后现代  后加式派生词燕子作者马儿木头三、简答题（共32分，每小题8分）1、简要分析礼貌原则、合作原则及二者的关系。合作原则是由格赖斯提出的，包括四条准则：1、真实准则；2、适量准则；3、关联准则；4、方式准则：要显豁，避免晦涩；要明确，避免歧义；要简洁，避免罗嗦；有条理，避免杂乱。其次是礼貌原则，它是由英

7、国语言学家杰弗里。利奇提出的，内容包括：（1）得体准则减少表达有损于他人的观点，使别人少吃亏，多受益。（2）慷慨准则减少表达利自己的观点，使自己多吃亏少受益。（3）赞誉准则减少表达对他人的贬损，对别人少贬低多赞誉。（4）谦逊准则减少对自己的表扬，对自己多贬低少赞誉。（5）一致准则减少自己与别人观点上的不一致，尽量减少分歧增加一致。（6）同情准则减少自己与他人在感情上的对立，尽量增加同情减少反感。礼貌原则与合作原则及其关系:在言语交际中，交际双方的合作非常重要。常言说的“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”就是说双方必须有着良好的交际

8、愿望，这样才能彼此默契，言语交际才能顺利进行。但是在多数场合，合作原则跟礼貌原则并不能完全兼顾。常常会发生维护合作原则而违背礼貌原则或维护礼貌原则而违背合作原则的情况。2、简要回答什么是语法形式、语法意义以及二者的关系。语法形式和语法意义是语法学的核心内容，二者