讨论式教学在中学物理教学中的利弊分析

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1、题目：讨论式教学在中学物理教学中的利弊分析论文撰写人姓名：许增辉撰写人工作单位：温堡中学论文提交日期：2011-12-13摘要讨论式教学是以培养学生自主学习能力为宗旨，以实现课程教学目标为目的。讨论式教学具有一些优点：可以增强学生的主体意识、协作意识、创新意识、自学意识。采用讨论式教学可以使学生团结协作、相互交流、相互合作；可以激发学生学习兴趣，培养学生的团队精神。讨论式教学也有它的弊端：即在讨论式教学中学生缺乏知识的系统掌握、缺乏自信心和应变能力，以及教师缺乏对问题的设计能力、缺乏对学生适切的评价和激励、缺乏对秩序的有效组织能力。针对讨论式教学之弊端，笔者

2、提出以下解决策略：讨论前要有充分的准备；在讨论中要采取有效的激励机制；要维持讨论秩序，使全体学生参与讨论过程；对讨论作科学、合理的评价。只有把握讨论式教学的优点和不足，采取有效的教学策略，发挥讨论式教学的优势，才能真正提高教学效果。关键词:讨论式教学；主体作用；现代教育教学理论；主体意识；反思0前言讨论式教学是师生及生生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。讨论课是一种基于现代教学观念而通过师生及生生之间的讨论、交流来达成目标，是以讨论为中心的综合式课堂教学结构，力图通过师生及生生的讨论解决教

3、学中的根本性问题，充分发挥学生的主体作用，培养思维的发散性和深刻性，使学生焕发出生命活力。通过学生间讨论和交流，达到彼此分享观点、经验，互相取长补短。积极的思考，积极表达自己的观点，主动探索知识，搜集信息资料，扩大知识容量。讨论式教学是培养学生自主学习能力的一种好的教学方法。它具有一些优点，但它作为一种教学方法，既有优点，也存在弊端。讨论式教学具有哪些优点，具有哪些弊端，采用讨论式教学实施的策略是什么，该如何克服其弊端，为学生更好的学习服务。本文主要对以上问题进行研究。1讨论式教学的优点1.1增强学生的主体意识1.1.1激发学生学习兴趣物理学是一门很抽象的学

4、科，尤其对于缺乏生活经验和知识准备的学生来说，甚至有一部分学生在学习的过程中不喜欢学习物理，为了改变这种状态，我应该培养学生的学习兴趣，使他们喜欢物理这门课程。在现代教学中运用多媒体的手段来激发学生学习兴趣的话，只能带来一时的感官刺激，并不能从根本上换取学生学习研究物理的兴趣，学生感到内容很深奥也很枯燥。我们只有认真研究教材，根据教材的内容，在课堂上开展讨论式教学，让学生大胆发言，相互讨论；让学生主动提出问题，思考问题，进一步提出解决问题的办法，这样在教师的引导下学生在自己建构知识的过程中，逐渐对知识产生兴趣，对学习物理产生兴趣。托尔斯泰说过这样一句话：“成

5、功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”[1]这话很有道理。兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，就会转化为学习动力。兴趣是学习自觉性的起点，也是一个人坚持学习的内在动力源泉。1.1.2.增强学生自信心现代教育教学理论注重学生的主体意识，而讨论式教学正好符合这一要求。如何发挥学生在教育中的主体作用，教师应积极帮助学生树立信心，使他们从一个旁观者转变为积极的参与者，让学生成为课堂的主人，学习的主人。在教学中我们应该根据不同专题的特点，经常采用课堂讨论、课堂辩论、小组讨论等形式进行教学。刚开始尝试时，学生有畏惧情绪，担心说不好丢面子，因此

6、只当听客。为了消除他们的畏惧情绪，尽可能调动每个学生的学习积极性。在讨论之前，老师指导学生在网上查找大量资料，做到胸有成竹，有备无患。在发言时从容不迫，有理有据，老师便不失时机对学生给予表扬和鼓励，让学生从自己微小的进步中体验学习成功的乐趣，进而又以饱满的热情投入到新的学习中去，循环往复，增强学生学习的自信心和成就感，同时也培养学生的参与意识，在教学中真正体现学生的主体性。 1.2增进学生的协作意识1.2.1促进师生及同学间的双向交流讨论式教学本身就是师生之间情感和知识的双向交流，尤其是课堂讨论这种交流更明显。［2］因此，适当开展讨论式教学，可以做到知己知彼

7、，取长补短，及时纠正自己在学习中对问题理解的偏差，听取同伴的意见，纠正他人的错误；可以丰富自己的认识，集思广益，开阔视野，形成新思路，使模糊认识变得明确；同时还可以增进师生之间、同学之间的相互了解，相互学习的机会，彼此之间情感也进一步加深。1.2.2培养学生的团队精神课堂讨论时，要通过大家共同努力才能完成，这样同学之间必须有协作精神。比如，老师布置课堂辩论问题时，有时以小组为单位进行辩论，小组成员的观点不可能全都一致，但是为了讨论清楚问题，在辩论中各小组成员之间应该相互沟通，这样即培养了良好的合作意识和强烈的参与意识，又使同学间的友谊也得到了加深。1.3培养

8、学生的创新意识1.3.1激活学生思维讨论式教学有利于