毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验汇报全稿

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1、尊敬的各位领导、老师们下午好！自去年11月份开始，我和宋晓红老师、向琳老师和张琳老师一起开展了一项“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验。期末将至，根据学校安排，我们就本学期的实验工作与大家进行交流。毛虫与蝴蝶项目项目依据研究，在低年级（1至3年级）倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。在中年级（3至4年级），开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴

2、素的生活方式，其中“午读”代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。晨诵有一个意象的说法：与黎明共舞。希望孩子在每一天太阳升起的时候，以快乐饱满的精神状态开始一天的学习。晨诵的方式为师生共同吟诵玩味，用声音来感觉诗歌，品味诗歌，领略优美的母语，感受诗歌所传达的优美、意境及音乐感。目前我们晨诵的内容是《新教育小学晨诵材料》，去年底由顾舟群老师通过邮件发给我。我把一二年级的晨诵篇目分别打印出来，交给向老师和宋老师。而至今也没有给张琳老师打印一份晨诵材料，但是张琳老师自己在网上找了很多非常好的儿童诗，抄下来，让学生诵读。所以，我觉得我

3、们的老师真是太敬业了，没有条件想法设法也要给孩子们带去美好的东西。一学期下来，三个实验班分别诵读了十几首儿童诗。当听着孩子们纯美的童音朗诵着这些诗歌的时候，似乎我们自己就处在诗歌的美妙意境当中。你会觉得，有诗歌的生活，真是充满了灵性。最近，张琳的四七班诵读了《我的影子》这首诗，在随后的仿写当中，学生们的作品让人惊讶。请看这首：（幻灯）我的影子斯蒂文森我有一个小小的影子，我走到哪里，他跟到哪里，他有什么用处，我可不知道。从头到脚，他都长得非常像我。我跳上床，倒看见他比我还先上去。最有趣的是，他好喜欢长大――他可不像真的孩子，总长

4、得那么慢。有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。有时，他又缩得那么小，我根本找不到。孩子们玩的游戏，他可不知道，他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。我要是像他那样，粘在保姆身后，那可多害臊！一天早上，很早很早，太阳还没起床。我起来看到一株金凤花上，露珠在闪光，可我那懒惰的小影子，还赖在床上，睡得正香。这是武娜同学的仿写作品：我的影子我有一个影子，我到哪儿，他也到哪儿。他会什么，我可不知道。从头到脚，他长得跟我一样。我走进家，可看见他比我还先进去。最有趣的是，他会随意生长。他可不像我们，只能长

5、高长大。有时，他一下子长那么高，有时，他又缩得那么小。还没一岁的小娃高。我们玩的游戏，他一点也不懂他呀，就只会跟我玩藏猫猫。你看，他一会东跑跑，西走走呀，他又跑哪儿了我得去找找午读：我们主要进行的是读写绘实验。即师生一起阅读优美的图画书，然后用画笔把自己的阅读感受表达出来。因为儿童是天生的画家，绘画是他们的语言。他们最喜欢通过绘画表达自己的思想、情绪、感受等。在这个过程中，他们的天性得到了充分的张扬。这个学期，三个实验班利用阅读课、特长课等时间，每周讲1——2个绘本。目前，师生已经共读过的绘本有《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱

6、你》《逃家小兔》《爱心树》《我永远爱你》《愿望树》《我爸爸》《我妈妈》《花婆婆》《獾的礼物》《长大做个好爷爷》《一百万只猫》《小猪变形记》《小猪飞上天》《彩虹鱼系列》《石头汤》《嚓！嘭！》《大猩猩》《极地特快》《大卫，不可以》《咕噜牛和小妞妞》《你抓不住我们》等20多本。除了我给她们提供的这些绘本以外，很多学生也把自己买的绘本带到学校来，与同学们一起分享。这些绘本有：《我当哥哥了》《青蛙弗洛格的成长故事》《》《》等。事实一次次地证明了绘本的巨大魅力，学生们非常喜欢。一到绘本课时间，他们就迫不及待地想听故事。许多平时上课不善于发

7、言的同学，在绘本课上也都有精彩的表现。孩子们的绘画作业，也常常给我们带来意想不到的惊喜。比如，在讲完《小猪变形记》后，一三班孩子们的作品。本学期开学的第一天，宋老师给孩子们讲了一个绘本《愿望树》，这是几个孩子的作品。二四班学生画的《大脚丫跳芭蕾》和《小猪变形记》四七班学生的《逃家小兔》顾舟群老师和芳草老师在论坛里评价说，孩子们的画真漂亮，比我们当时好多了！五月份，经过李亮军老师和段金菊老师的辛勤工作，学校购买的童书全部整理完毕。于是，我、张琳和四七班的孩子们一起共读了《一百条裙子》这本书，这是我们第一次进行整本书共读。所有学生

8、人手一册书。周一，我们把书发下去，周二和周四分别进行了两次导读和推进。周五下午，我和四七班的学生们在多功能教室进行了整本书的主题探讨。在这节课上，通过对“你喜欢谁？你是谁？”的一次次追问，学生们不断修正自己的观点，转变角色，经历了一次直面内心、寻找自我的旅程。这次共读经历证明