2016秋苏教版语文九上第16课《陈涉世家》word教案

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1、16.《陈涉世家》教案教学目标：1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。2、读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性，背诵精彩语段。3、学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法。4、了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。教学重点：目标1、2教学难点：目标3、4教学过程：一、导入在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”；范仲淹“先天下之忧而忧”……他们的事迹载入了史册，被后人一代代传诵。了解这些曾经在历史上

2、建功立业，对中华文明产生巨大影响的人物，将使我们找到前进的动力。今天，我们就一起走近中国历史上第一次农民起义的领袖——陈胜。二、司马迁及《史记》简介1、司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。2、《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、30世家、70列传、8书、10表”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述

3、贵族侯王的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记；“书”是个别事件的始末文献；“表”是各个历史时期的简单大事记。思考:司马迁为什么把陈涉归入“世家”？项羽本纪：虽并未统一天下称帝，但司马迁高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，所以列入“本纪”。陈涉世家：出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以把他列入“世家”，是因为在秦王朝的严苛统治下首先发难，确是非常之功。可见司马迁所看重的是功业，而并不以成败论英雄。三、初读课文　　1、学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。2、学生个别朗读，教师正音。3、学生自由朗读课文，初步体会文章内容。四

4、、疏通文意1、逐层递进，师生讨论解决疑难字词。2、扫清疑难语句，把握文意。3、学生结合文本，逐段翻译。4、二人一组，互译全文。五、课文赏析（一）第一段1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子：（1）表明陈胜少时身份的句子：“尝与人佣耕。”（2）表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子：“苟富贵，无相忘。”（同情跟自己同命运的人）（3）表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”2、本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？明确：为以后领导起义作伏笔。3、本段都运用了什么描写方法来表现陈胜？明确：语言描写、神态描写（二）第二段1、学生齐声

5、朗读，找出与下面问题相应的句子：（1）起义的导火线（直接原因）是：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”（2）起义的根本原因是：“天下苦秦久矣。”（说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。）（3）陈胜为起义军制定的策略口号是：“诈自称公子扶苏、项燕。”（4）提出这一口号目的是为了：“为天下唱，宜多应者。”（5）为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？1．“当立者乃公子扶苏”，“百姓多闻其贤，未知其死也；”2．“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之”“或以为死，或以为亡。”（6）为起义作的舆论准备是：“鱼腹藏书篝火狐鸣”（7）这样的

6、舆论准备是为了什么目的？“威众”（8）本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写（三）第三段1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子：（1）哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望：“吴广素爱人，士卒多为用者。”（2）“广故数言欲亡”的目的是什么：“忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”（3）最能表现陈胜反抗精神的一句话是：“王侯将相宁有种乎！”（对封建等级制度进行了否定！）（4）“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话：“天下苦秦久矣”（5）“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？“宜多应者。”（6）这两句话的前后照应说明

7、了什么？说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。六、全文总结1、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。2、司马迁对于陈胜持何态度？从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。七、板书人物生平“燕雀安知鸿鹄之志哉”少有大志、不甘奴役根本：“天下苦秦久矣。”官逼民反直接：“失期，法皆斩。”秦法苛酷原因时局舆论内忧：“当立公子扶苏”“无罪杀之”二世篡位外患：“项燕为楚将”“楚人怜之”亡秦必楚谋划起义鱼腹藏书——“威众”组

8、织才干篝火狐鸣——“取信”领导才能并杀