省级教学成果奖推荐书

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1、省级教学成果奖推荐书电子信息类专业基础课程教学模式成果名称与创新人才培养的探讨与实践成果完成人窦建华吴永忠程文娟丁志中潘敏成果完成单位合肥工业大学计算机与信息学院推荐等级建议一等奖推荐单位名称及盖章合肥工业大学计算机与信息学院推荐时间2010年6月24日成果科类085122编号安徽省教育厅制11一、成果简介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2005年9月高教多媒体课件与网络课程三等奖安徽省教育厅2006年10月安徽省多媒体教育软件二等奖安徽省教育厅2007年9月安徽省多媒体教育软

2、件一等奖安徽省教育厅2007年11月第三届全国高等学校计算机课件优胜奖全国高等学校计算机课件评委会2007年10月全国第七届多媒体课件大赛高教理科组优秀奖教育部2008年8月网络环境下新型教学模式与创新人才培养模式的研究与实践校级教学成果二等奖合肥工业大学2008年12月网络环境下新型教学模式与创新人才培养模式的研究与实践省级教学成果一等奖安徽省教育厅成果起止时间起始：2005年1月完成：2008年3月主题词教学大纲；教学改革；人才培养模式；课程网站；创新1.成果主要内容课题组从2005年开始，对我校的计算

3、机与信息学院专业基础课程教学模式、课程体系、教材建设、教学手段、人才培养模式及现代教育技术研究与实践等方面进行了探索和改革，在创新人才培养方面取得了显著成效。1.1对专业基础课程进行理论研究，并制定新教学大纲、实验大纲在深入探讨专业基础课教学模式的教学实践过程中，对南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京邮电大学、南京理工大学等高校进行了调研，以提高学生综合素质、知识水平和创新能力为原则，结合教学改革的最新研究成果，对教学内容进行了整合、优化，制定了适应学科发展的教学大纲和实验大纲。1.2进行教学方式的改

4、革实践①采用“小班分层次”教学方式进行教学在教学过程中，根据教学情况以及计划要求进行大小班变化调整。习题课采用小班教学，教师能掌握每个同学的学习情况，这种教学法已在多门课程中进行了教学试点，受到学生的广泛欢迎和认可。另外，采用小班双语教学，对不同层次外语水平的学生进行授课，使学生的学习状态达到最佳。11②建设具有共性特色的网络教学平台及个性特色的教学课件利用现代化信息手段，在校园网“在线学习平台”设立了课程教学论坛，建立了校级精品课程“电路分析基础”课程网站、省级精品课程“程序设计基础”网站，实现了网上答疑

5、、网上讨论以及网络资源共享等功能。课题组先后研制出“基于Web的协作学习网络教学平台”和多套课程教学课件并获奖。③采用课堂讨论、专题研讨的教学方法依据课程的需要,介绍国际、国内的研究现状和趋势,然后提出问题,让学生课后查阅文献资料，下节课上进行课堂讨论。还挑选几处易懂且易于拓展的内容，让学生自己上台演讲。调动了学生的积极性，加深了理解，提高了学习效率，促进了师生交流。④指导学生撰写课程专题论文讲解科技论文写作要领，提出相关的专题，学生可选择自己感兴趣的题目查找文献资料,进行研究，最后完成撰写。通过撰写课程专

6、题论文的方法，在一定程度上解决了工科学生文化功底较低的问题，提高了撰写论文的能力。1.3进行考试手段的改革为了有效克服学生只在期末考试前突击学习的弊端，增加了期中考试的环节。期末考试成绩实行综合记分方法，如：实验、平时练习占10％、期中考试占10％、科技论文占10%，期末考试占70％。1.4课程建设以及教学队伍建设根据信息类专业的教学计划和课程设置、教学内容等要求，结合现代科学技术的发展，编著出版了4部教材。编写了新的实验指导书和课程设计指导书，增加了综合性实验和设计性实验的比例。建立了一支强大的专业基础课

7、程教学队伍，承担了校级、省级和国家级精品课程的建设。1.5鼓励学生参加创新基金的研究和各类电子设计竞赛指导学生申请创新基金、参加各类电子设计竞赛、撰写论文。2005-2009年，在大学生电子设计竞赛中获全国二等奖4项、安徽赛区一等奖4项、二等奖4项、三等奖6项；成功申请了多项校级和国家级大学生创新计划和创新基金项目，发表了多篇论文。1.6积极总结阶段成果课程组成员总结经验，发表了十几篇教学论文。112.创新点（1）提出以学生为中心，提高学生综合素质、知识水平和创新能力为原则，有利于学生个性发展和创新能力培养

8、主导的教学模式。（2）提出“小班分层次”、课堂讨论、专题研讨以及撰写专题论文相结合教学方法，因材施教，始终以学生为中心，充分激发学生的学习热情，提高学习的效率，培养自主创新能力。（3）充分应用现代化信息手段创新教学模式。利用校园网“在线学习平台”设立了课程教学论坛，制作了大量的多媒体教学课件以及开发了《电路分析基础》、《程序设计基础》网站等教学资源，实现了将课上学习延伸到课外学习，教师和学生、学生和学生实时互动以