台门学校教师备课录

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1、台门学校教师备课录备课人：柳珊珊课题容积和容积单位课时1授课日期2017.3.14教学目标1、使学生认识常用的容积单位升和毫升。2、掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。3、理解容积和体积的概念既有区别又有联系。4、培养小组合作意识，体验合作乐趣，体验数学与生活的密切联系。教学重点和难点教学重点：建立容积概念，掌握容积单位间的进率。教学难点：理解容积与体积的联系和区别。课前准备教师：1L量杯（500ml两个），一次性纸杯24个（每组3个），1cm3的自制的小正方体容器，1dm3的可盛水的塑料盒子，2个500ml的饮料瓶，导

2、学单，5ml注射器1支学生：贴有商标的各种饮料瓶，药水瓶，家用油壶，牛奶袋，果汁盒等。教学过程设计意图预学单：1、什么叫容积？2、容积和体积有什么区别？（请举个例子说明）3、容积单位有哪些？它们之间有什么关系？一、复习导入：师：上课前我们来做个小热身，请大家完成预学单第一题。（学生做题，教师巡视，完成后投影仪展示正确答案，同桌交换批改）师：批改完了吗？做错的同学请起立，说说自己错在哪里。（生起立并说明错误。）师：好的，请这些有错误的同学快速订正好。看来大家对于体积和体积单位学掌握的不错了，今天我们来学习新的知识。二、理解容积的概念1

3、、观察发现，引出容积。师：大家看，老师手中的这只正方体盒子，什么是这个正方体盒子的体积？生：正方体盒子所占空间的大小是正方体盒子的体积。师：盒子里可以放什么？（生回答）师：对的，盒子里可以容纳物体，那么我们把这个盒子所能容纳物体的体积，叫做盒子的容积。（板书课题：容积）2、理解容积的含义。师：谁能利用你准备的学具来说一说，什么是它们的容积。预设：生1：墨水瓶所能容纳物体的体积叫做墨水瓶的容积。3、容积和体积的区别与联系。预学单的设计是为了理清这节课的思路和重点，让学生围着这3个问题去展开学习。初步感知体积与容积的区别和联系引导学生充

4、分交流，引导学生由表象抽象出概念，这样学生对概念的理解就加深了。让学生在交流中体会体积和容积的区别与联系师：好的，现在我们知道了体积和容积，那么你能说说容积和体积有什么区别和联系吗？小组讨论，交流汇报。可以带上你们准备的学具来指一指，说一说。生汇报：联系：求的都是体积。区别：体积求的是物体占空间的大小。（外部）      容积求的是物体所能容纳空间的大小。（内部）三、认识容积单位以及与体积单位之间的关系1、明确计量容积使用体积单位。师：好的，我们已经知道，计量体积，我们就用体积单位，那么请大家想一想，如果要计算这个正方体盒子的容积，

5、应该用什么单位呢？生：立方厘米，立方分米或立方米。师：对的，计量容积我们一般就用体积单位。2、认识升和毫升。师：现在请大家看看你的组员所带的物品上所标示的净含量，你发现了什么？小组交流。汇报：发现它们的单位都是（L、ml），而且这些东西里边装的是液体。师：非常好，老师告诉大家，在计量液体的体积时，如水、油等，常用容积单位升（L）和毫升（ml）（板书：升（L）、毫升（ml）以及容积单位）。请大家读一读，写一写。师：1ml究竟有多大呢？请大家认真观察。（出示装有1ml红墨水的注射器，观察并感受1ml的大小。）3、估算1L的大小师：是的，

6、1ml就只有这么小，你想知道1L到底多大么？小组合作完成以下活动（1）将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒几杯。（2）估计一下一杯水大约有多少毫升，几杯水大约是1升。小组活动，交流汇报。（3）将一杯水倒入量杯，验证估算结果。4、研究L与ml的关系师：L和ml有什么关系呢？你能猜一猜吗？（生：1L=1000ml）师：我们来验证一下，将两瓶500ml的水倒入量杯中，观察量杯的刻度你发现了什么？得出了什么结论？1L=1000ml（板书）5、探究L、ml与体积单位的关系师，通过刚才的实验，我们初步了解了升和毫升，那么你们想知道L和ml与体积单

7、位间的关系吗？请大家认真观察。引导学生从生活中发现数学，认识容积单位在生活中的应用。培养学生的估算能力，让学生估算大约几杯水是1L，之后倒入量杯证实学生的估计。（3）演示操作：将1升水倒入1立方分米的正方体盒中，你发现了什么？将1毫升水挤入1立方厘米的正方体盒中，你发现了什么？生：1升=1立方分米          1毫升=1立方厘米师：非常棒，我们通过实验得到了这两个结论，一起读一遍起。对于容积和容积单位我们暂时了解到这里，那么接下来老师想考考大家，大家有信心吗？完成导学单上第二题。（学生做题，教师巡视，学生汇报，并说说是怎么换算

8、的。）四、教学例5师：让我们再来挑战解决问题，请大家看PPT，在草稿本上完成。（PPT出示例5）学生做题，教师巡视，并展示学生答案。学生讲解并纠错。（提醒学生，汽油是液体，最好用升做单位。）五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获呢？