教育类职业教育毕业论文 职业教育的出路

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：职业教育的出路指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘要：职业教育正在走出低谷，面对巨大的职业教育市场，如何抓住这个机遇，是我们每个人都应该思考的问题。改变自己，适应发展变化是唯一出路。关键词：职业教育挑战机遇双师型实训教学职业教育与职业资格证书制度互补，是中国经济社会发展到一定程度的客观要求，是我国人力资源开发战略进展的阶段性要求，也是我国劳动力市场发育成熟的必然要求。加入WTO之后，行业面临着激烈的市场竞争。企业之间的竞争归根

2、到底是人才的竞争，而如何培养出适合企业发展需要的人才，尤其是技能型人才，是职业教育面临的课题。在现代企业中，员工的素质决定着企业的命运，先进的设备只有高素质的人去操作才能产生最大的效益，现代企业员工既要有娴熟的专业技能，又要有渊博的知识和创造性的思维，培养出思考型、创造型的新型劳动者，是职业教育的首要任务。目前企业已实行技能津贴制度，逐步建立了激励职工向技能型转化的机制，制定了与技术等级相适应的岗位工资标准和职务津贴标准，明确岗位职责和技能要求，实行持证上岗，以岗定薪，岗变薪变，使劳动者竞争上岗。所有这些变革，都是市场

3、作用的结果。市场竞争是无情的，优胜劣汰是它的法则。压力和动力激发了人们学习技能的热情，同时也对职业教育提出了挑战。现行的传统教育教学不能很好地与职业资格证书的取得相连接，与企业的需求相对接。现行教材与职业技能要求的“应知”、“应会”内容也不能很好地衔接；教学内容与现场生产实际有较大偏离。缺乏“双师型”教师，影响了学生职业技能水平的提高。因资金投入不足，学校困难重重，无力建设一流的实训基地，严重影响了学生的实际操作水平和动手能力的提高。以上这三点是束缚职业教育发展的三大障碍，而其中缺乏“双师型”教师尤为突出。要把职业教育

4、做好，需要两种关键资源的强力支持，即“双师型”教师和现代化的实训基地。职业教育的关键是要有一支懂理论会操作的专业教师队伍，特别是实训教师队伍。这是恰恰是我们职业教育的致命弱点。要解决这个问题政策导向极为重要，职业学校的出台对教师起到激励和鞭策作用的政策，同时有建全的监督机制相制约，真正地做到促使教师主动地提高业务水平，并使其形成一种校风。市场给企业带来了压力，让企业对技能型人才有了大量需求，同时给职业教育带来了可喜的机遇，如何抓住这个机遇，是我们每个职业教育工作者应该思考的问题。职教行业即将是一个充满竞争的行业，教师队

5、伍的建设是职业教育极为严肃的话题。是鼓励教师无所事事，投机钻营，还是鼓励教师走进现场，钻研业务，提高自身素质和学历以适应学校发展的要求。政策的导向极为重要。职业教育必须为企业生产服务。所以师资队伍建设必须打破老框框，打破普通教育师资队伍的模式，建立一种适合职业教育特点的新模式，开创职业教育的新特色：本校教师与临时聘请专家相结合；课堂教学与现场施工案例相结合；理论教学与技能实训相结合。把社会行业中最优秀的技术人才请到职业学校当教师，传授最好的技巧，传授最先进的科学技术。同时也要把学校自己的教师，定期地送到企业中去学习新技

6、术、新经验、新方法，让这些教师能紧跟形势，不教过时的、落后的知识、技术，使教出来的人才能适应油田企业发展的需要，并且，在教师中建立一种竞争机制，让企业与学生同时参与对教师的评价与选择。只有这样职业教育才有生命力。但师资队伍的建立是一个短期内无法解决的问题。目前，还有一些教师无法适应新角色，新要求，但不改变自己的思路就是在砸职业教育的牌子，砸自己的饭碗。看一看一线工人工作要求和节奏的改变，就不难理解对职业教育要求的变化了。挑战自我，勇于创新，职业教育需要这样的教师。打造一流的培训基地不仅是职业教育的口号，也应是职业教育努

7、力奋斗的目标，基地的建设脱离企业的扶持和帮助是不行的。随着企业新设备、新技术的投入使用，教学设施基础条件和师资力量明显落后于形势的发展需要，出现了基础教育资源闲置和专业教育资源不足的矛盾。因此，应优化配置教育资源，构建出由专业实训基础、企业培训机构组成的教学网络，分级、分类实施教学，实现资源共享。为办好职业教育，课程设置、教学计划和教材的编写必须做到来源于现场，服务于现场，为适应企业人才需求，注重实用，按需施教，使教学计划动态化，让教学真正的与现场零距离。但同时又必须使教学计划系统化、规范化，为使这一矛盾得到解决。就必

8、须把教学计划和实训计划，，按能力模块的形式设计。在系统化、规范化、动态化中打造出具有实用性、灵活性、多样性的职教品牌。在教学中引入技能证书、职业资格证书取得制度，激发学生的学习热情，使得培养出来的学生更具竞争力和吸引力。使职业教育变成企业技能型人才的加工厂。思路决定出路，只有改变思路，创新思维，才能培养出企业争相抢“定”的人才。