声乐表演艺术课件

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1、声乐表演艺术学校：华中科技大学武昌分校授课教师：周慧时间：2005年9月第一章基本乐理知识一、音的产生音是由物体的振动产生的。即发音体由于外力作用而引起振动产生的“音波”，通过空气传播到人耳，引起人的耳膜共振，再将这一信息传给大脑，就给人以音的感觉。A.乐音，发音振动体有规则，有一定的高度，听起来悦耳的音。B.噪音，发音振动体不规则，没有一定的高度，听起来刺耳的音二、音的性质音在人脑中反映出四种性质：音高.音值.音强.音色。音高：由振动频率的多少决定。多则高，少则低。音值：即音的长短，由振动延续的时间长短决定。音强:由振幅的

2、大小决定。大则强，小则弱音色:由发音体的形状、质地、构造等因素决定。三、节奏（音值）节奏一词涵义广泛。一切事物均匀而有规律的交替进行都可称为节奏。生活中充满着节奏、节拍，如脉搏的跳动，昼夜的交替，建筑的协调均衡等等。1、音符。音乐中的节奏由音符组成。音符表示音的高低、长短。如图例：2、增时线。记在音符右边的短横线叫“增时线”（增时线不超过五条）。减时线。记在音符下边的短横线叫“减时线”。节奏短句练习：3、增长音值的记号，除了增时线外，还有附点、连线、延长号。附点,表示延长原音符时值的二分之一。举例：连接线,连接相邻的两个相同

3、音高的弧线。举例：延长号,它是记在音符和休止符上的，表示该音符或休止符的时值要适当延长。举例：四、乐音音乐时一种时间艺术。为保留和传播转瞬即逝的音乐，人类创造了记录音乐的乐谱。它可以将音乐的长短、高低、强弱及声部全部记录下来。我国常用的记谱法有五线谱、简谱。1、用来记录音乐符号的五条平行线叫五线谱。如图：2、高音符号与低音符号的书写。如图：3、高音谱表与低音谱表上的音高的标注。如图：4、标准音。为了使音乐中所有的音都有标准的高度，国际上规定将小字一组的“a”音的振动数定为440次/秒，作为标准音。第二章歌唱发声的自学要领第一

4、节学唱的基本条件1、健康的声带健康的声带呈白色，表面光滑，边缘整齐、笔直、未长有声带息肉。闭合状态良好，活动自如。2、健康的体魄需要有健康的肺与强壮的体魄。3、敏锐的听觉用音乐的耳朵来把握音准。可以通过不断的欣赏音乐和乐理、练耳的学习来提高。4、良好的节奏感节奏感也是学唱的必备条件，可以通过音乐欣赏、视唱练耳的学习来培养。5、善于思考自学声乐的过程，就是自学者独立思考问题、分析问题、解决问题的过程。6、学唱的年龄早期的声乐教育对人的音乐素养培养极为重要，并为以后的嗓音发展打下良好的基础。但同成人的专业歌唱训练仍有区别。第二节

5、模仿学唱一、“口传心授”式的模仿学唱（“模唱”）是人类早期的学唱方式。模仿者必须具备敏锐的听觉，能清楚的分辨的声音色彩的优劣，根据个人的偏爱而决定取舍。条件反射听觉→→心理听觉→→→发声器官快速反应二、模仿学唱应注意以下几点：1、分清自己的声部。2、保持轻松自如的状态。3、根据个人能力选择曲目。4、理论与实践结合第三节自我分辨声乐感觉能力的培养演唱者能分辨声音的正误，是自学的关键。一、练唱环境。找个合适的练唱环境能清晰的监听自己的音色。二、审听声音效果与调整声乐感觉相结合。练唱是开动脑筋，发声时不妨进行多种调整实验。第四节循

6、序渐进的学唱步骤一、初级阶段1、巩固中声区。2、意大利的五个基本元音a、e、i、o、u，在一个八度内长好每一个音，其中以a、i为主。3、达到：通畅、结实、圆润、明亮，没有负担。二、中级阶段1、是声音在中声区得到强化（呼吸、发音、共鸣、语音等问题的解决）。2、重点掌握共鸣技巧，是声音不断趋于完善。3、强调松弛。三、高级阶段确定“换声区”的高音唱法，并使之达到熟练的程度。1、要求高、中、低声部保持同意的明亮的泛音音色。2、“通、实、圆、亮、纯、松、活、柔”是高级阶段的艺术标准。3、演唱技巧不断熟练，艺术的表现也要日趋完善。第三章

7、声部的划分第一节声音的分类一、女高音1、花腔女高音特点：音色轻巧、轻柔、灵活，擅长跳音、装饰音。2、抒情女高音特点：柔和、圆润，中低声区较弱，擅长抒情、歌唱性强的歌曲。3、戏剧女高音特点：饱满、力度，擅长情感浓烈而富于深沉感情的作品。4、抒情戏剧女高音。二、女中音特点：音色醇厚、柔美，音色与女高音相似。三、女低音特点：音色浓厚、深沉、较暗。适合感情深厚的作品。四、男高音1、轻巧型抒情男高音特点：轻巧、灵活、明亮，擅长抒情、华彩的作品。2、抒情男高音特点：柔和、优美、明亮，擅长抒情作品。3、戏剧男高音特点：结实、雄壮，“英雄男

8、高音”。4、抒情戏剧男高音五、男中音1、抒情性男中音特点：音质浑厚，声音较柔和。2、戏剧性男中音特点：音质浑厚，力度强。六、男低音特点：嗓音深沉、流畅，有力度。第二节换声区人声各个声部由于音色、音质的不同，从混声区转换到头声区时，从而形成不同的换声区。“歌唱中的换声问题实际上就是嗓音发生机