小学三年级音乐下册第1课 春天的歌

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1、第1课春天的歌教学内容第一课时聆听《春到沂河》表演《嘀哩嘀哩》教学目标知识与能力在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。过程与方法能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。情感态度与价值观从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。重点难点听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学方

2、法让学生乐于主动的参与活动并在活动中享受到春天带来的喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。教具学具多媒体教学光盘一次备课二次备课教学过程一、组织教学二、导入新课：（出示布谷鸟图）师：小朋友们，今天我们的音乐课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫：“布谷鸟”，布谷鸟想和大家做朋友，你们愿意吗？不过它有个要求，只和能答对它问题的同学交朋友。提问：1、你们知道布谷鸟怎么叫吗？2、你们知道布谷鸟叫起来表示什么意思吗？3、老师现在就是一只布谷鸟，你们能根据我飞舞动作的节奏配上布谷鸟的叫声吗？4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪呢？让我们一起来寻找春

3、天吧。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpo

4、werconstructionsupervisionregulations三、教授新课1、聆听《嘀哩嘀哩》，思考歌曲中都唱了些什么。2、再次复听，说说听后的感受。3、请同学们根据歌曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天的动作）表演4、让学生根据前面所听歌曲的印象，自学歌词第一段歌词。5、有感情地朗读。6、跟着老师的伴奏，轻声哼唱。7、指导演唱：重点指导唱好“嘀哩嘀哩”部分①让学生想象作者用这样的词语表现什么？②指导练唱。8、有感情的演唱。9、自学歌曲的二、三段。四、歌表演1、有感情的演唱歌曲。2、同桌互相表演。3、互相评议。板书设

5、计教学反思constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectric

6、powerconstructionsupervisionregulations第1课春天的歌教学内容第二课时聆听《春》表演《春天举行音乐会》教学目标知识与能力听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。过程与方法能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。情感态度与价值观从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。重点难点听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学方法能自己在练习演唱的过程

7、当中实际设计不同的演唱形式。教具学具多媒体教学光盘一次备课二次备课教学过程一、复习《嘀哩嘀哩》二、欣赏《春》1、谈话：小朋友的歌声真美，春天里有这么多的美丽的景色，音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面，现在就让我们一起来欣赏一首来自意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》。2、初听乐曲《春》第一部分。（因为乐曲太长，我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏）思考：（1）你能想象出春天什么样的景色？（2）乐曲给你带来什么样的情绪？3、学生谈感受。4、请学生用色彩表现乐曲的情绪。5、constructionqualityaccepta

8、nceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitych