ian24送东阳马生序复习目标课件

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1、宋濂的故事宋濂小时侯喜欢读书，但是家里很穷。也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。导入新课一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。”又一次，宋濂要去远方向一位著名者请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说

2、：“这样的天气怎能出远门呀？再说，老师那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊！”宋濂说：“娘，今不出发就会误会了拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。”当宋濂到达老师家里时，老师感到地称赞说道：“年轻人，守信好学，将来必有出息！”知识与技能目标：掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。体会对比手法的运用。过程与方法目标：学习积累文言实词与虚词。朗读背诵文言课文。情感、态度与价值观目标：体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。学习目标1、学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2、掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3、掌握通过

3、对比表达自己观点的写作手法。4、理解倒装句和省略句。学习重难点叩（）问   叱咄（）容臭（）   负箧（）曳屣（）皲（）裂媵（）人馁（）衾（）烨（）然缊（）袍砚（）廪稍（）之供嗜（）kòuchìxiùxǐyìngqīnyùnlǐnqièjūnněiyèyànshìduōshāo读准字音古：今：气味难闻的气味博士古：今：官名，国子监的老师一种学位名称再古：今：两次一次又一次汤热水食物煮熟后的汁水古：今：古今异义臭走古：今：跑难闻的气味趋古：今：快步走趋势或古：今：有时或者卒最终士兵古：今：1、腰腰白玉之环腰，腰挂。名词用为动词2、手不必若余之手录手，用手。名词作状语3、诸假诸人而后见也

4、诸，兼词“之于”的合音词类活用（1）宾语前置句：弗之怠。文言句中否定句式作宾语要前置。即弗怠之（不放松抄书）（2）状后置句：每假借于藏书之家。即每于藏书之家假借。经常向有书的人家去借书。特殊句式宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江（在今浙江义乌县西北）人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，平生著作很多，有《宋学士文集》作者简介宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重为明代“开国文臣之首”。朱元璋本文写于洪武十年（1378）这一年

5、，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，现在浙江省东阳市，明朝属于金华府。马生，即马君则，当时是国子监太学生；生，是长辈对晚辈读书人的称呼，作者当时已经69岁。写作背景序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，即序言，相当于前言后记。多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文是一篇赠序，其中的“序”，是“赠言”的意思。文体介绍1、本文主要写了什么内容？本文以作者自己学习的亲身经历现身说法

6、，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤奋的学习精神。文章动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君的殷切期望。整体感知我小时就爱好读书。（因为）家里穷，没有办法得到书来读，（于是）常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着日子按期归还。(冬天)天气十分寒冷，砚池里(的墨水)结成坚冰，手指不能够弯曲、伸直，也不敢放松（抄书）。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因为这样，许多人都愿意把书借给我，于是我能够广泛地阅读各种书籍。译文（当我）成年时，（就）更加仰慕古代圣贤的学说，后来担心没有大师、名人与我交往，曾经跑到百里以外，捧着经书向当地有道德有学问

7、的前辈请教。前辈道德高声望高，向他求教的学生挤满了他的书房，他（却）从不稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教；有时遇到他斥责，（我的）态度愈加恭顺，礼数更加周到，不敢说一句话来还言；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节刮着猛烈的寒风，积雪有好几尺厚，脚和皮肤冻裂了还不知道。到了书舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的