送东阳马生序课件

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1、送东阳马生序（节选）宋濂苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个深渊。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。学习目标1.了解“赠序”的特征；理解课文内容和对比论证的手法。2.学习文中的文言字词句，掌握虚词“以”，“之”的用法。3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。作者简介宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，明初著名文学家。刘基称他为“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”生平著作甚丰，曾主修《元史》，与刘基、高启并称为明初诗文三大家，著

2、有《宋学士集》。为明代“开国文臣之首”。宋濂年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士，朝廷的主要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。做官之前，他的文章所写的社会生活面较广，文字简练朴素；做官后，内容多歌颂“王朝贤君”，宣传忠孝节义，风格也变得“雍容典雅”。一种文体书序赠序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作

3、品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自己的见解。相当于议论性散文。序本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。东阳马生:东阳的马君则。全文节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。朗读课

4、文，整体感知注意朗读节奏余/因得/遍观群书尝趋百里外，从乡之先达/执经扣问不知/口体之奉/不若人也盖余之勤且艰/若此以是/人多以书假余卒/获有所闻自己的求学经历幼时求书之难成年从师之难总结求学艰难“余幼时……余因得遍观群书”“既加冠……不知口体之奉不若人也。”最后一句话文言字词句一、注音，解释嗜()好：逾()：弗（）之怠（）：俟()：衾()：烨()：叱咄()：shì喜欢，特殊的爱好。yú越过、超过。sì等待。qīn被子。yè光彩照人。chìduō训斥，呵责。fúdài弗：不。怠：懈怠，放松。皲()裂：媵()人

5、：容臭()：负箧()曳()屣()：jūn皮肤因寒冷干燥而开裂。yìnɡ原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。xiù香袋。臭，气味，这里指香气。qièyèxǐ背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。一词多义冠请再患既加冠太尉以才略冠天下男子20岁成年天下第一俯身倾耳以请战则请从请让我请教日再食再而衰两次第二次又患无硕师名人与游无冻馁之患担忧忧患一词多义至从而其礼愈至至舍从乡之先达执经叩问当余之从师也足肤皲裂而不知久而乃和或遇其叱咄门人弟子填其室形容词，周到动词，到达介词，向动词，跟从转折连

6、词，却顺接连词，可不译代词，他代词，他的1.以衾拥覆2.家贫，无从致书以观4.俯身倾耳以请5.以中有足乐者6.以是人多以书假余一词多义以介词，相当于“用”连词，表目的，译为“来”连词,表修饰关系,连接状语与中心语连词，表原因，相当于“因为”前一个“以”同“是”组成复音虚词，相当于“因此”，引出事理发展或推理的结果；后一个“以”是介词，相当于“把”或“拿”。一词多义录毕，走送之无鲜肥滋味之享弗之怠当余之从师也代词他助词的助词提宾的标志之助词，取消句子独立性古今异义媵人持汤沃灌走送之尝趋百里外或遇其叱咄卒获有

7、所闻以是人多以书假余热水菜汤跑行走快步走趋势有时或者最终士兵借假期古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：二、词性活用手自笔录腰白玉之环余则缊袍敝衣处其间三、通假字1、四支劲不能动2、同舍生皆被绮绣3、主人日再食手──动手，名词用作动词笔──用笔，名词作状语挂在腰间，名词用作动词支通“肢”，肢体被通“披”，穿着穿着旧棉袄破衣服，名词做动词食通“饲”，给饭吃三、难句解释1、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。有时

8、遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。3、每假借于藏书之家。4、无从致书以观。5、益慕圣贤之道。每：时常。假借：同义词连用，可译为“借”。时常向藏有书籍的人家去借。无从：没有办法。致：取得，这里指买到。没有办法买书来看。道：学说。更