ian故都的秋教学反思课件

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1、让我们走进秋天停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——唐杜牧《山行》看万山红遍，层林尽染。－毛泽东《沁园春·长沙》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》郁达夫故都的教学目标一、知识与技能1、准确识记文中的字音、字形。2、初步了解作家郁达夫。二、过程与方法1、了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。一切景语皆情语，“物”、“我”之间完美的交融和统一。2、联系文中所写的五幅秋景图，深入掌握散文“形”与“神”的关系。三、情感、态度与价值

2、观1、感受与揣磨语言的优美旋律和深厚意味。2、通过分析故都的秋的色味，体会作者在秋景中所寄托的感情。课题释义“故都”——表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”——确定了描写的内容。题目暗含着自然景物与人文景物相融合的一种境界，明确而又深沉。郁达夫(1895-1945)原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。代表作有短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》散文：《故都的秋》《北平的四季》1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。作者简介寻秋1、故都的秋的特点是什么？清、静、悲凉

3、2、你认为作者主要从哪几个方面来写故都的秋？秋光：碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，钓鱼台的柳影，秋声：西山的虫唱，秋蝉的残声驯鸽的飞声，潭柘寺的钟声秋色：枣儿，牵牛花秋味：秋槐落蕊，秋雨3、故都的秋在哪里呢？作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请展开想象和联想，来赏析五幅秋景图(感觉或色彩)。秋晨庭院秋槐落蕊秋蝉残鸣秋日胜果17秋雨话凉品秋文章中的五幅图画主要从哪些角度来展现孤独之秋的特点？一．视觉效果第三段文字写了哪些视觉上的景物？表达作者怎样的情感？秋晨庭院碧绿的天色漏下来的日光牵牛花（蓝色或白色）尖细且长的秋草孤寂、落寞的情怀

4、脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。突出了秋的清，给人清静悠闲的感觉；“落寞”，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。秋槐落蕊触觉效果第四段中描写触觉的句子有哪些？给人什么样的感受？秋蝉残鸣蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋味。三．听觉效果第五段写秋蝉的目的何在？第九段秋果胜果中，为何又出现了北风黄尘？用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到

5、，好景不长。秋日胜果用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味秋雨话凉在第6—8段秋雨话凉图中，作者为什么特意加入了“都市闲人”的对话？颂秋悲秋文中的客观秋景中融入了作家情感的向往、热爱、眷恋，而作家的主观情感中又有秋的苦闷、忧思、落寞。本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。因此，全文的感情基调是忧伤的、悲凉的，可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。2、特别的个人气质——抑郁善感。1、特殊的人生经历——自幼多病，三岁丧父，长子早死。旅居日本10年饱受屈辱。3、特别的文艺观和审美追求——提

6、倡“静的文学”，写的多是“静如止水的遁世文字”，认为“文学作品就是作者的自序传”。为什么作者笔下的秋有一种悲凉的意味？知人论世4、特定时代背景：1933年到1937年，日本帝国主义侵占东北。国民党政府对外投降，对内镇压，由于受白色恐怖的威胁郁达夫离开上海，避居杭州，过着游山玩水的隐逸生活。30年代，连年战乱，民生凋敝，读书人也居无定所，衣食无安。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？习

7、题1、作者在谈到牵牛花时说：“我以为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不正确的一项是（）A、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现秋的“清”。B、表现作者主观的感情色彩。C、像喇叭的颜色，与花名贴切。D、能使人感觉到十分的秋意。C习题2、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（）A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。B、“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的特点，没有秋味。C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色如何。D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“

8、清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想感情。D感秋作业(任选一题)1、感受秋天，细腻地写一段秋景供选题目