12.2.1 用扇形图描述数据(2)

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1、12．2．1用扇形图描述数据(2)教学目标①体会数据在现实生活中的作用②进一步学会用扇形统计图描述数据。③能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。④培养学生独立思考、合作交流、敢于发表自己观点的习惯。教学难点从扇形统计图中获取信息，并能作出适当的推断与决策。知识重点观察分析与处理扇形统计图中的数据。教学准备教师准备：多媒体课件、扇形统计图。学生准备：课前布置学生分组收集数据：(1)游客到本地景区的人数分布调查(2)同伴对一些体育项目的喜爱情况调查。(3)本校学生视力情况等等。教学过程（师生活动）设计理念复习旧知复习旧知识请

2、同学叙述扇形统计图的画法及注意点（小组代表发言，其他同学补充)以旧引新，使学生感到所学知识并不陌生。引入新课引入新课1、观察下图，并回答下面几个问题。(1)全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？(2)哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？(3)图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？(4)从图中你还能得到什么信息？(5)从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？2、下面是对本校学生近视情况进行调查后所作的扇形统计图。体现扇形图在社会生活中的作用。进一步体会扇形图描述数据的特点。问题：(1)这个扇形统计图画完整了吗？(2)请

3、根据各小组调查情况将统计图补充完整（各组所画的扇形统计图可以不同)。(3)由此图可推算学校真性近视大约有多少人？(4)此统计图还反映了哪些问题？你能提一些合理化的意见吗？（分小组合作、交流突破此题)加深对统计图含义的理解，培养学生善于观察、勤于思考、找能做出适当适当与决策的能力。应用提高学生按课前布置的分组，把课前通过社会调查收集到的自已感兴趣的问题数据整理，选择适当的统计图来表示，先在组内交流，然后各组推荐一名同学向全班展示，并说明理由，作出合理的预测与分析，同伴可以补充，鼓励别组同学提出问题，进行交流互动。本活动环节的设计，旨

4、在让学生经历简单统计活动的基本过程，使学生在现实情景中体会统计对生活决策与预测的影响，培养学生的统计观念，同时为下面选择统计图作准备。巩固练习由下图回答下列问题：①这个图中各个扇形和圆分别代表了什么？(2)该村哪类人口最多？哪类人口最少？(3)从图中你还能获得哪些信息？(4)对该村的人口概况，你现在了解多少？(5)请各个小组派代表用语文描述一下该村的人口情况。小结与作业课堂小结由学生交流共同完成。(1)本堂课你学到了哪些知识？(2)通过本堂课的学习，你有哪些体会？(3)你还有哪些疑难问题？提纲挈领，梳理总结。布置作业1、必做题：课

5、本第85页第1题2、选做题：自己选一个感兴趣的问题进行调查，用统计图表示你的调查结果，并写一篇小短文叙述这次调查活动的做法、收获或建议等。3、备选题：打开电脑，查看D盘的容量为多少？已用空间的圆心角为几度？可用空间的圆心角为几度？本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1、注重学生从事数据处理的过程：收集、整理、描述和分析数据、作出决策或预测，将扇形统计图的学习放在解决问题的情境中，作为数据处理过程中的一部分。2、挖掘学生生活中的素材，教学中所采用的问题情境来源于实际，问题的解答符合实际，使学生体会数学与现实世界的紧密

6、联系。3、注重学生实践活动，特别是小组合作的活动，鼓励学生通过自己的思考、调查以及与同学、教师的讨论，寻求合理的答案，获得数学活动的经验。