继续教育创新能力培养与提高(含答案

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1、一、单选题(每题2分,共20题)1、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响,描述是错的(C)         A、组织性转化过程         B、挑战决策机制         C、扩展战略行为的范畴         D、改进管理能力2、创新为什么需要技术和市场的协同发展,以下哪项最能回答这个问题C         A、过度的市场导向使技术人员在创新过程中过于关注工程化能力,工艺水平改进和产品平台的丰富化,使得新产品开发转变为短期行为         B、过分关注价值增加,会忽视价值创造     

2、    C、技术和市场协同整合,可以保证组织短期竞争盈利和长期能力发展的统一。         D、技术和市场的协同难度较高,要求技术人员创新能力较高。 3、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述,(D)不正确         A、胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度,它们与工作的绩效紧密相连         B、胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量         officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknown

3、asthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.IntegrationofpublictransportservicesisnotyetestablishedC、胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力

4、。外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥。         D、胜任力是可以通过培训和发展加以改善和提高 4、钢筋混凝土是属于哪种异类组合(A)         A、材料组合         B、方法组合         C、技术组合         D、原件组合 5、以下(C)属于创新型人才?         A、一字型人才         B、T字型人才         C、十字型人才         D、I字型人才6、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响,以下

5、哪项影响不是(B)         A、人力资源管理有序化         B、更好地控制人工成本         C、确保创新型专业技术人员不会流失         D、培养员工的创新能力7、以下哪些关于创新的描述是错误的(B)         officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompa

6、ny,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.IntegrationofpublictransportservicesisnotyetestablishedA、创新符合符合社会意义和社会价值。              B、创新的本质内涵是,主体为了达到一定的目的,遵循人的创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特,具有

7、社会或个人价值的产品的活动。         C、创新的标志是技术进步。         D、独创性和革新性创新的本质内涵。 8、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势(C)         A、成功揭示了创造发明的内在规律和原理         B、其目的是完全解决矛盾,获得最终的解决办法         C、采取折中或者妥协的办法         D、分析问题的情境9、在确定用户需求和产品定位之后,须进行质量功能展开保证产品从设计到生产。以下关于质量功能展开的4个阶段,哪项是正确的流程。D     

8、    A、产品规划工艺计划零件配置生产计划         B、生产计划工艺计划产品规划零件配置         C、生产计划产品规划工艺计划零件配置         D、产品规划零件配置工艺计划生产计划10、有关专业技术人员的创新能力评价指标体系,以下(C)不正确         officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalro

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