创新能力培养与提高-怎样培养创新能力.doc

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创新能力培养与提高I怎样培养创新能力创新能力培养与提高连云港专业技术人员继续教育《创新能力培养与提高》一、单选题1、以下哪些关于创新的描述是错误的：(B)A.创新符合符合社会意义和社会价值B.创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动C•创新的标志是技术进步D•独创性和革新性创新的本质内涵2、以下哪项不属于技术创新的类型：(D)A.工艺创新和产品创新B•渐进型创新C•原始性创新D.发展模式创新3、以下公案，哪项是关于管理创新？(B) A.3M的创新产品B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造C.玫琳凯推销产品的成功D.SONY公司基于市场开发新客户和产品4、创新人员所需要具备的能力，不包括：(C)A.高效的信息获取能力B.知识产权意识C.市场投资意识D.风险意识以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构:(D)A.创新精神与创新能力B.多元复合的实践能力C.获取信息和资源的商务技能D.独特的个性化6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征:(B)A.与众不同的思维方式B.多元复合的实践能力 A.信息广泛B.独特的个性化7、以下哪些方面不属于创新文化范詣(B)A•组织鼓励A.团队协作能力B.创建学习氛围C.知识共享网络的创建8、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是：(C)A.人力资源管理有序化B.更好地控制人工成本C.确保创新型专业技术人员不会流失D.培养员工的创新能力9、华为提倡的“狼，，性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征：(C)A•敏锐的嗅觉B•不屈不挠，奋不顾身的进攻精神C•凶猛好斗D•群体奋斗10、蒸汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代,都是：(C) A•市场竞争的结果B•市场成熟的结果A.技术变革的结果D•制度发展的结果11、对产品的改进，使之适应不同市场和政府的要求,是属于：(D)A•拓展新的经营领域B•扩大技术能力C•使组织获得可持续的竞争优势B.支持和扩展现有的经营领域12、根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型：(B)A.标准式创造力B.持续式创造力C•探索性创造力D.意外式创造力13、为什么说创造力对组织而言至关重要，因为：(A)A•它打开变革和创新之门B.能有效解决组织问题C.促进社会环境条件D•提高资源的整合 14、顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：(B)A•孕育阶段B•明朗阶段C•验证阶段D•准备阶段15、以下哪项不是与挫折密切相关的因素：(D)A.挫折情境B.挫折认知C•挫折反应D•挫折影响16、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征:(A)A•任务具有长期性B•任务具有挑战性C.任务对专业领域知识的相互依赖性D•成员所承担任务的相互依赖性17、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于：(D)A.焦点法B•形态分析法C.主体附加法 D•特性列举法18、钢筋混凝土是属于哪种异类组合(A)A.材料组合B•方法组合C•技术组合D•原件.cSPengbo.CoM蓬勃范文网:创新能力培养与提高I怎样培养创新能力)组合19、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势：(C)A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.其目的是完全解决矛盾，获得最终的解决办法C•采取折中或者妥协的办法D•分析问题的情境20、以下哪项不是三星集团成功的因素：(C)A•多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理B•利用媒体的宣传为其造势C•不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术D•大力鼓励创新成果21、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的：(B)A•组织性转化过程B.挑战决策机制C•扩展战略行为的D.改进管理能力 22、福特在设计捷豹牌汽车时，拆看了50多种品牌的汽车，这个例子恰好说明应向(B)学习A.供应商B•竞争对手C•销售商D•科研机构23、发展中国家的研发水平总体来说起步较低，隐形技术知识的存量相对较少，所以技术追赶要以理解与运用国外主流技术为基础，因此发展中国家隐形技术知识的重要来源是：(B)A•购买专利B•跨国公司C•国际论坛D.与国外大学的技术联系24、解决方案是在研究开发的哪个阶段中被执行的：（D）A•发射B•吸收C•收敛D•实施25、全面的知识管理不包括：（C）A.企业的外部知识管理B.设立知识主管C•对知识使用设立权限D•知识的交流和共享26、以下哪项属于创新型人才？（C）A•—字型人才B.T字型人才C•十字型人才D.I字型人才27、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，哪项不正确？（C）A•胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连B•胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量C•胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥 D•胜任力是可以通过培训和发展加以改善和提高28、有关专业技术人员的创新能力评价指标体系，以下哪项不正确？（D）A•创新人格、战略思维、市场意识等属于创新者的创新素B•信息获取与处理、团队协作能力、学习能力等属于创新者的创新技能C•组织结构、组织创新文化、任务特征构成了组织的创新A.专利、标准、新理论、知识产权运用等属于创新者的创新成果29、在国外组织的专业技术人员创新能力的培养过程中,美国企业专业技术人员创新能力的开发模式的举措不包括以下哪项？(D)A.技术中心吸引专业技术人员B•超前培养经济发展需要的专业技术人员C•推动技术创新对专业技术人员的使用B.出台特殊措施厚待科技专业人员30、企业要掌握国外技术，真正建立自己的核心竞争力,关键在于：(C)A•依靠低成本劳动占领市场A.依靠自身禀赋和特长 C•学习领先企业的隐形知识D•学习领先企业的显性知识31、在确定用户需求和产品定位之后，须进行质量功能展开保证产品从设计到生产。以下关于质量功能展开的4个阶段，哪项是正确的流程：(D) A•产品规划工艺计划零件配耳生产计划B•生产计划工艺计划产品规划零件配置C•生产计划产品规划工艺计划零件配置D•产品规划零件配置工艺计划生产计划32、在追求创新过程中，在了解用户需求方面须注意了解顾客的必要需求、单维需求和取悦需求，以下说法哪项不正确：(B)A•高级行政人员乘坐轿车要求的宽敞、昂贵是满足用户需求的必要需求B•高级汽车的加速和刹车性能是满足用户的必要需求C•高级汽车配备的高级超声辅助泊车系统和座椅按摩功能等属于取悦需求D•高级汽车的品牌差异等是满足用户需求的单维需求二、多选题1、以下哪些对方面是创新对获取竞争优势的贡献:(ABCD)A.提升新产品开发能力B•提升工艺能力，打造先进的制造优势C•提升服务能力，赢得持续竞争优势D•提升组织适应环境变化的动态能力，构筑战略发展优势B.提升品牌效益2、在组织层面上描述创新能力的，以下哪些方面是正 确？(ABCD)A.技术引进能力B.技术创新能力C.技术吸收能力D.技术检测能力E.技术循环能力3、哪些因素会在创新过程中影响创新的结果：(ABCD)A.社会因素B.政治因素C.市场因素D.技术因素E.人员因素4、以下哪些方面是评价创新能力的指标体系：(ABCD)A.创新素质B.创新技能C.创新氛围D.创新成果E.创新知识5、以下哪些方面是构成创新素质的要素：(AB)A.市场意识B.创新人格 A.学习能力D•知识产权运用能力E•竞争意识6、以下哪些方面是构成创新技能的要素：(CD)A•市场意识B•创新人格C•学习能力D•知识产权运用能力E•竞争意识7、为什么说创新能力培养是专业技术人员管理与开发的重心：(ABCD)A•对专业技术人员的创新能力的培养和开发式企业获得永续创新的制胜之略创新能力培养与提高I怎样培养创新能力一个人的创新能力由两部分组成，一部分是智力，另一部分是在面对复杂的局面时，是否能够迅速地抓住要害，找得出办法来。当代的大学生作为未来的建设者和接班人，当今时代的发展对大学生的创新能力提出了更高的要求。培养大学生的创新能力，可以从多方面入手：不畏常规，敢 并重；建立健全合理的知识体系；热爱生活，关注生活；正视创新的核心：创新思维。只有不断学习，不断总结，不断研究外部环境的变化，不断对自己提出新挑战，紧跟时代的发展。才能在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。关键词：创新能力、大学生、能力、创新意识、创新精神一个人的创新能力由两部分组成。一部分是他的智力，包括通常我们所说的知识和能力。知识学得越多、学得越活，这个人的创新能力可能就越强。所谓能力就是理解力，记忆力和想象力等，这些构成创新能力的第一方面，就是一个人的智力。智力超群的人创新能力可能比较强，但是也不一定。创新能力还有第二方面,就是这个人在面对复杂的局面时，是否能够迅速地抓住要害，找得出办法来，这是一种能力，这种能力还包括在复杂的工作中，善于发现机遇并抓住机遇的能力。当代的大学生作为未来的建设者和接班人，当今时代的发展对大学生的创新能力提出了更高的要求，对我们大学生来说，是挑战也是实现自我全面发展的机遇，在迎接挑战的过程中把握机遇,实现人生价值是我们的责任,从我们自身来讲，我认为要培养自己的创新能力，可以从以下几方面入手:1、不畏常规，敢于超越，增强创新意识。创新是真正意义上的超越，是一种敢为人先的胆识。现在的大 学生从应试教育中走过来。其在小学，中学接受教育大多是老师机械的灌输，学生被动的接受，课堂上缺乏热烈宽松的气氛，学生很少有自己独立思考的空间，即使是掌握的很好的知识，也只是运用于考试之中，换句话说，学习的目的是为了考试，平时学习的方式也很单调，基本上都是做题目。这样，大学生的悟性、灵感在经过“千锤百炼”之后基本上被埋没了，思维被严重地束缚。这样，大学生的敢于超越的精神就显得可贵了，在 超越中求发展，创新能力的提高应该从增强创新意识开始。2、培养各种能力，做到知识与能力并重。创新不是一种简单的“包装”,它体现的是一种更高层次的能力，需要各种基础能力为保障，要真正地具备较强的创新能力，就必须具备很强的综合能力和综合素质，尤其是观察力、分析问题和解决问题的能力，独立思考的能力和学习的能力，这些要靠不断的思考与学习来获得，大学里有很多自由支配的时间，这些时间应该是学生用于自主学习和独立思考的。学习的本质不是你掌握了多少，而是当你把所学的东西忘得一干二净的时候，剩下的只有学习本身了，大学里要加强包括学习能力在内的各种能力的培养，积累起来，这些能力就成了一股不可战胜的力量。3、建立健全合理的知识体系。一个人的创新意识可以在短时间内快速得到增强，但是一个人创新能力的提高是一个日积月累、循序渐进的过程。创新需要基础，一些世界级的重大科技成果都是从基础研究开始的，目前我国高度重视基础研究工作,就是因为没有了基础研究，超越便没有可能，要真正做好基础研究工作，为创新做好准备，必不可少的一个环节是脚踏实地地学好知识，掌握真才实学，在此基础上融会贯通，构建健全合理的知识体系。4、热爱生活，关注生活，享受生活。热爱生活，关注生活,享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果自己都 不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从何来，创新不可能凭空而来，它不是神话，它是实实在在存在于现实中的东西。我们只有热爱生活，并关注生活，而且要好好享受生活，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的生活也才会日新月异，丰富多彩。1=15、正视创新的核心：创新思维。创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。创新的思维是综合素质的核心。知识既不是智慧也不是能力，大量的事实表明，古往今来许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些思维敏捷、最具有创新意识的人,他们懂得如何去正确思考，他们最善于利用头脑的力量。在当今的知识经济时代，一个人要想在激烈的竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧。创新首先要有强烈的创新意识和顽强的创新精神。所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。所谓创新精神就是强烈进取的思维。一个人的创新精神主要 表现为：首创精神、进取精神、探索精神、顽强精神、献身精神、求是精神。其次，创新还 要有创新能力。创新能力是指一个人产生新思想、认识事物的能力，即通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力。第三，要创新就必须认同两个基本观点，即创新的普遍性和创新的可开发性。创新的普遍性是指创新能力是人人都具有的一种能力。如果创新能力只有少数人才具有，那么许多创新理论，包括创造学、发明学、成功学等就失去了存在的意义。人的创造性是先天自然属性，它随着人的大脑进化而进化,其存在的形式表现为创新潜能,不同人之间这种天生的创新能力并无大小之分。创新的可开发性是指人的创新能力是可以激发和提升的。将创新潜能转化为显能，这个显能就是具有社会属性的后天的创新能力。潜能转化为显能后，人的创新能力也就有了强、弱之分。通过激发、教育、训练可以使人的创新能力由弱变强，迅速提升。创新思维是创新能力的核心因素，是创新活动的灵魂。开展创新训练的实质就是对创新思维的开发和引导。积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。只有在实践中人类才有了无数的发现、发明和创新。实践又能够检验和发展创新，一些重大的创新目标，往往要经过实践的反复检验，才最终确立和完善。人们越是积极地从事创新实践，就越能积累创新经验，锻炼创新能力，增长创新才干。创新是通过创新者的活动实现的，任何创新思想，只有付诸行动，才能形成创新成果。因此重视实干、重视实践是创新的基本要求。 我们只有不断学习，不断总结，不断研究外部环境的变化,不断对自己提出新挑战，紧跟时代的发展。才能在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。创新能力培养与提高教师创新能力的培养创新能力的多元化培养