杜十娘怒沉百宝箱

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1、www.gaokao.com杜十娘怒沉百宝箱教学目的：1、了解杜十娘、李甲、孙富等几个人物形象；2、理解作者在文中所表达的思想感情；3、理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法。教学课时：1课时。教学方法：1、提问法：根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式教学的一种方法，是实行启发式教学的重要手段。2、情境教学法：教师通过图片、音乐和文学语言的描述，再现教材的情境，给学生以强烈的真实感，唤起学生的形象思维，提高想象力，调动学生的积极性和主动性。（自制Powerpoint课件）3、讨论法：学生在教师指导下就某个问题相互交流意见，互相启发从而获得知识和

2、提高知识的一种教学方法。教学过程：一、导入新课：中国小说的长河中，"痴情女子负心汉"的故事不断上演，在最早的《诗经o氓》里已可见到了。但比较起来，这些悲剧女性对生活和幸福的追求并不完全相同，造成她们悲剧命运的原因各有差别，小说思索和揭示女性悲剧命运的着眼点就不完全一样。幸福的女人是相似的，不幸的女人各有各的不幸。古典小说中表现女性悲剧命运的篇章不在少数，今天我们就共同来学习其中的一篇--《杜十娘怒沉百宝箱》。二、由学生简单介绍作家作品：冯梦龙少有才气，曾游戏烟花里，是个放荡不羁的人物。他和兄冯梦桂，弟冯梦熊被称为吴下三冯，但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。在我国文学史上，

3、冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为"全能通俗文学家"。三、学生复述小说故事情节并用小标题概括故事内容：小说的三要素是什么？人物形象、情节、环境而情节起展示人物性格、表现作品主题的作用。下面给同学分钟的时间回顾课文内容，然后我请同学复述小说的故事情节。四、情节设疑，学生课前预习时提出的问题，学生之间相互解决，教师点拨：古人云"学贵质疑"，有问题才表明有思考。古人云"三人行，必有我师"。我希望同学们多提问题，更希望我们同学能热心帮助其他人解决一些问题。1、为什么杜十娘要积攒百宝箱？（提示：想摆脱苦海，寻机从良。）2、杜十娘自己有银两，为什么不早告诉李甲，而

4、让他为难？（提示：试探李甲的诚意。）3、李甲筹集到银两赎出她后，她为什么还是不把实情告诉于他？www.gaokao.comwww.gaokao.com（并未对李甲完全放心。）4、杜十娘为什么不选择走别的路，非要选择自杀？（提示：从良是她一生最大的愿望，而今希望破灭，只有以死来表示对压迫她的恶势力的不满和反抗。）5、杜十娘是爱李甲的，为什么不在把百宝箱送给李甲之后，才投江而死？（提示：她已深刻地认识到自己选错了人，既然不是真正的爱情，她为什么还要把东西留给李甲那？）6、十娘是个怎样的人？从哪里可以看出来？7、杜十娘的悲剧是偶然的还是必然的根据是什么？……五、人物形象分析：在这篇

5、小说中，作者成功地塑造了几位个性鲜明的人物形象。采用小组讨论的形式，最好能找出文中的有关语句证明你的观点。杜十娘美丽热情、心地善良、聪明、刚强、坚定李甲放荡薄情、庸懦自私、背信弃义的纨绔子弟。孙富邪淫、卑鄙、狡诈、可耻的奸商。鸨母只认钱不认人，嫌贫爱富的下三流货色。柳遇春仗义疏财、真挚重情的谦谦君子。我们应该怎样认识一个未出场的人物--李甲的父亲在小说中的作用呢？（提示：这个人物很重要，他反映了小说悲剧结局的社会根源，即封建礼教和传统世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘担心、孙富利用他挑拨离间，这些都说明小说的主题是把矛头针对封建礼教及世俗社会金钱和门第观念的。与此道理相同的还有

6、李甲的亲戚朋友们。其实李甲、孙富不也分别是一个社会群体的代表吗？像杜十娘这种风尘女子，在这种重重的包围之中，又如何能生存下去呢？她的悲剧的发生，是一种必然。这其实就是一个社会悲剧。）六、主题探讨：本文的结局是悲剧还是喜剧？（每个人物的最终命运如何，作者为何要这样安排？十娘投江、李甲重病、孙富暴死）到底是什么导致了这场悲剧的发生？www.gaokao.comwww.gaokao.com中国小说的长河中，"痴情女子负心汉"的故事不断上演，只是思想艺术各具特色，鲜有相同，在最早的《诗经o氓》里已可见到了。这和封建社会的风气以父系为主有关，男性掌握了绝对的主权，在思想、行动、生理、价

7、值和地位上处处凌驾女性之上。女子的命运从一开始便处于受制于人的地位，出身世族高门者固然养尊处优，但所受的教育完全以日后符合夫家生活的条件为主，婚配等事亦绝非以个人意愿为考虑，纯然作为门族清华之间扩充门阀势力的妥协角色；最不幸的是，不但出身庶族寒门，尚且是一旦沦为娼妓之女子，更是万劫不复，永无翻身之日。1、人物性格的差异本篇悲剧的起因，是来源与人物性格的差异。现实主义作品中，人物的命运都有其发展的内在逻辑关系，除受其所处环境因素的制约外，便是由人物性格发展所决定的。在小说中几乎找不出十娘露出弱者一面的描写